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Hypnose Pathologies neuro-musculosquelettiques Douleurs Sport

Aide-soignant, Masseur-Kinésithérapeute, Pédicure-Podologue, + 3 autres

E-learning

E-LEARNING - TRAITER L’URGENCE EN SITUATION SANITAIRE EXCEPTIONNELLE

DPC

1. Objectifs : - Etablir un état des lieux de ses besoins en formation à l’appui d’un questionnaire portant sur les connaissances et les pratiques habituelles - Connaître les mesures relatives aux principaux plans d’urgences en vigueur en France - Identifier le fonctionnement et les acteurs de la chaîne des secours - Repérer les limites de sa responsabilité citoyenne et professionnelle en fonction de son champ de compétence - Reconnaître et classifier les situations d’urgences - Savoir transmettre un message d’alerte approprié aux services des secours - Savoir mettre en œuvre les gestes de premiers secours face aux situations d’urgences les plus fréquemment rencontrées - Analyser ses pratiques en matière de prise en charge de l’urgence - Dégager des axes d’améliorations de ses pratiques de premiers secours et suivre ses améliorations 2° Contexte : L’ensemble des structures d’urgence présente une augmentation d’activité : près de 18,4 millions de patients par an consultent aux urgences hospitalières, les centres 15 régulent plus de 31 millions d’appels téléphoniques / an et les services mobiles d’urgence et de réanimation (SMUR) prennent en charge près de 764 000 patients. Les attentats de 2015 ont mis en évidence l’importance et le besoin, pour les professionnels de santé, d’être formés à la prise en charge d’une situation sanitaire exceptionnelle. La pertinence du message d’alerte et l’efficacité des gestes de premiers secours sont les éléments indispensables pour permettre d’améliorer le pronostic vital de la victime. Cette formation apportera les outils nécessaires et la compétence dans l’évaluation, les gestes et soins d’urgences nécessaire à la prise en charge d’une situation d’urgence. Et ainsi, se sentir moins démuni et plus professionnel. 3° Méthodologies : ¨ Formation Ouverte A Distance (E-learning) : La formation est accessible durant toute la période de formation sur un espace personnel au moyen d’identifiant et mot de passe individuel à chaque participant qui dispose d’un délai de 2 mois pour suivre et terminer sa formation. Le temps moyen pour réaliser l’ensemble du parcours est estimé à 6 heures. La configuration minimale requise pour suivre ce parcours est la suivante : une connexion internet haut débit, un ordinateur PC ou Mac ou une tablette. Les contenus sont accessibles depuis la plateforme dans un ordre chronologique défini. Il est impératif de visionner l’ensemble du parcours pour valider celui-ci. Le parcours comprend également des ressources téléchargeables et notamment un livret de synthèse reprenant les principaux messages clés du parcours. Un forum pédagogique est mis à la disposition des participants pendant toute la durée de la période ouverte de formation ainsi qu’un dispositif de suivi technique. Le parcours comprend : un fil rouge scénarisé qui reste la même durant tout le parcours, des activités d’apprentissage, des activités d’entrainement, des animations ou vidéos 3D, des questions d’évaluation, des ressources téléchargeables. Les résultats sont enregistrés et restitués au fur et à mesure de l’avancement du parcours. Un journal des connexions et des résultats est accessible en téléchargement une fois le parcours achevé.

Infirmier

E-learning

E-LEARNING - LES ANTICOAGULANTS

DPC

1. Objectifs : - Établir un état des lieux de ses besoins en formation - Identifier les pathologies nécessitant la prise d’anticoagulants - Comprendre les mécanismes de la coagulation - Expliquer la pharmacologie des différentes familles d’anticoagulants - Analyser ses pratiques en matière de prise en charge et de suivi des patients sous anticoagulants au regard des recommandations de bonnes pratiques - S’impliquer dans le suivi et l’éducation des patients sous anticoagulants - Évaluer ses acquis en termes de prise en charge et de suivi des patients sous anticoagulants - Dégager des axes d’amélioration en matière de prise en charge et de suivi des patients sous anticoagulants et suivre ces améliorations 2° Contexte : Les anticoagulants, à eux seuls, constituent un des traitements de référence des pathologies cardiovasculaires. L’exposition aux anticoagulants augmente avec l’âge : 13,3 % des sujets âgés de 65 ans et plus ont été exposés au moins une fois à un anticoagulant en 2011. L’héparine et les médicaments antivitamine K (AVK) sont utilisés depuis plus de 60 ans dans les pathologies thrombotiques. Ces molécules ont un rapport bénéfice/risque bien connu et sont indispensables, cependant elles sont associées à un risque hémorragique élevé. Parmi les facteurs associés à ce risque élevé, on peut citer le fait qu’en moyenne, le temps passé dans la zone thérapeutique n’excède jamais plus de 65 %. Par ailleurs de nombreuses interactions médicamenteuses sont connues avec les AVK. Les accidents hémorragiques constituent la première cause d’hospitalisation pour iatrogénie. De nouveaux anticoagulants oraux sont maintenant disponibles. Ils inhibent soit le facteur X activé, soit la thrombine. Ces nouvelles molécules, comme tout anticoagulant, continueront à être associées à un risque hémorragique. La prévention, l’éducation et le suivi des patients deviennent donc des impératifs pour le dépistage des risques encourus et la réduction des hospitalisations. L’infirmière libérale, forte de ses compétences acquises en termes de prévention, d’éducation et de promotion à la santé doit prendre conscience de son action auprès de ses patients âgés, dépendants, isolés ou même déments. 3° Méthodologies : ¨ Formation Ouverte A Distance (E-learning) : La formation est accessible durant toute la période de formation sur un espace personnel au moyen d’identifiant et mot de passe individuel à chaque participant qui dispose d’un délai de 2 mois pour suivre et terminer sa formation. Le temps moyen pour réaliser l’ensemble du parcours est estimé à 5 heures. La configuration minimale requise pour suivre ce parcours est la suivante : une connexion internet haut débit, un ordinateur PC ou Mac ou une tablette. Les contenus sont accessibles depuis la plateforme dans un ordre chronologique défini. Il est impératif de visionner l’ensemble du parcours pour valider celui-ci. Le parcours comprend également des ressources téléchargeables et notamment un livret de synthèse reprenant les principaux messages clés du parcours. Un forum pédagogique est mis à la disposition des participants pendant toute la durée de la période ouverte de formation ainsi qu’un dispositif de suivi technique. Le parcours comprend : un fil rouge scénarisé qui reste la même durant tout le parcours, des activités d’apprentissage, des activités d’entrainement, des animations ou vidéos 3D, des questions d’évaluation, des ressources téléchargeables. Les résultats sont enregistrés et restitués au fur et à mesure de l’avancement du parcours. Un journal des connexions et des résultats est accessible en téléchargement une fois le parcours achevé.

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E-learning

E-LEARNING – ACCOMPAGNEMENT D'UN PATIENT DOULOUREUX

DPC

1. Objectifs : - Établir un état des lieux de ses besoins en formation à l’appui d’un questionnaire portant sur les connaissances et les pratiques habituelles en matière de douleur - Identifier les mécanismes physiopathologiques de la douleur - Distinguer les composantes et les différents types de douleur - Savoir utiliser les techniques et outils d’évaluation de la douleur - Repérer les stratégies thérapeutiques de lutte contre la douleur - Maîtriser le rôle infirmier dans la prise en charge de la douleur - Analyser ses pratiques en matière de prise en charge de la douleur - Dégager des axes d’améliorations de ses pratiques d’évaluation et de prise en charge de la douleur 2° Contexte : La douleur est une expérience à la fois universelle et totalement intime. La définir reste un exercice complexe auquel se sont confrontés philosophes, poètes, religions et médecines empiriques avant qu’elle ne soit devenue objet de sciences puis de santé publique. Volonté éthique et humaniste, la lutte contre la douleur en France est un droit fondamental de toute personne. Enjeu de santé publique dès 1993, c’est à partir de 1998 que des programmes nationaux d’action ont été successivement mis en place :  La loi relative à la politique de santé publique l’a insérée comme l’un de ses objectifs prioritaires  Le plan de 2006-2010 repose sur l’amélioration de la prise en charge de la personne douloureuse et doit être soutenu par une mobilisation des professionnels de santé Une connaissance partagée sur la douleur, un langage commun, des attitudes professionnelles cohérentes, une meilleure utilisation des médicaments, une coordination active et des interventions tracées doivent concourir à la réussite de cette politique. Au cœur de l’équipe pluridisciplinaire et au plus près du patient, l’infirmière libérale, dont la mission en matière de prise en charge de la douleur est définie dans le Code de la santé publique, doit rassembler les informations qui induisent cet état douloureux pour participer à la mise en œuvre de stratégies de traitement. À travers sa relation de confiance avec le patient et sa connaissance du milieu social, familial et environnemental, son action soignante améliorera considérablement la qualité de vie du patient douloureux en coordination avec tous les professionnels de la prise en charge. 3° Méthodologies : ¨ Formation Ouverte A Distance (E-learning) : La formation est accessible durant toute la période de formation sur un espace personnel au moyen d’identifiant et mot de passe individuel à chaque participant qui dispose d’un délai de 2 mois pour suivre et terminer sa formation. Le temps moyen pour réaliser l’ensemble du parcours est estimé à 5 heures. La configuration minimale requise pour suivre ce parcours est la suivante : une connexion internet haut débit, un ordinateur PC ou Mac ou une tablette. Les contenus sont accessibles depuis la plateforme dans un ordre chronologique défini. Il est impératif de visionner l’ensemble du parcours pour valider celui-ci. Le parcours comprend également des ressources téléchargeables et notamment un livret de synthèse reprenant les principaux messages clés du parcours. Un forum pédagogique est mis à la disposition des participants pendant toute la durée de la période ouverte de formation ainsi qu’un dispositif de suivi technique. Le parcours comprend : un fil rouge scénarisé qui reste la même durant tout le parcours, des activités d’apprentissage, des activités d’entrainement, des animations ou vidéos 3D, des questions d’évaluation, des ressources téléchargeables. Les résultats sont enregistrés et restitués au fur et à mesure de l’avancement du parcours. Un journal des connexions et des résultats est accessible en téléchargement une fois le parcours achevé.

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E-LEARNING - PHARMACO : GENERIQUES, EFFETS SECONDAIRES ET INTERACTIONS

DPC

1. Objectifs : - Analyser ses pratiques en matière de dépistage, surveillance et prévention de la iatrogénie médicamenteuse - Etablir un état des lieux de ses besoins en formation à l’appui d’un cas concret - Comprendre le circuit pharmaceutique d’un médicament - Situer la politique de santé publique en matière de consommation médicamenteuse - Analyser et sécuriser ses pratiques d’administration et de prise en charge médicamenteuse, notamment en termes de champ de compétences et de responsabilités - Connaitre les principales notions pharmacologiques, notamment le parcours du médicament dans l’organisme - Définir les principes de la iatrogénie médicamenteuse chez la personne âgée - Analyser ses pratiques et maitriser le rôle infirmier en matière de surveillance des grandes classes pharmaceutiques : médicaments du système cardiovasculaire, du système nerveux, du système digestif, antalgiques et anti-inflammatoires - Dégager des axes d’amélioration en matière de surveillance médicamenteuse et les suivre 2° Contexte : La France est une grande consommatrice de médicaments (4eme place dans l’OCDE). Cette consommation cible les personnes relevant d’une affection longue durée. Ainsi 5% des français acquièrent près de 300 boites par an (la moyenne de consommation par habitant est de 50 unités /par an). Selon l’AFSSAPS, les effets indésirables des médicaments et les interactions médicamenteuses provoquent chaque année environ 144 000 hospitalisations qui pourraient être évitées par une meilleure prescription et une meilleure surveillance dans l’administration et le suivi (AFSSAPS 2009). Avec le vieillissement de la population, les maladies chroniques ainsi que les poly pathologies tendent à devenir le centre de gravité du système de santé et constituent un enjeu majeur en matière de surconsommation médicamenteuse. La politique de santé publique s’est emparée de cette problématique en se fixant comme objectif de parvenir à court terme à une réduction de la fréquence des événements iatrogènes entraînant une hospitalisation. « Mieux prescrire, mais aussi mieux observer et surveiller, prévenir et agir sur les facteurs de risque, éduquer et informer » sont les maitres mots de toutes les recommandations de l’HAS. Tous les acteurs de la chaîne de consommation et d'administration des médicaments doivent rassembler leur énergie et concentrer leurs efforts afin d’améliorer l’encadrement de la vie du médicament. L’infirmière libérale y joue un rôle essentiel : elle est au cœur de la prise en charge des personnes âgées à domicile. Son expérience, sa compétence, ses relations privilégiées avec les personnes fragilisées sont un atout majeur pour améliorer leur état de santé et leur qualité de vie. La convention nationale des infirmiers met l’accent sur l’émergence de nouveaux rôles de l’infirmière : la prévention, l’éducation et la promotion de la santé. La surveillance médicamenteuse déjà très largement assurée par les infirmières doit être renforcée et formalisée. Le Développement Professionnel Continu reste l’outil le plus performant pour optimiser leur rôle en matière de prévention de la iatrogénie et d’éducation sur les risques liés à l’automédication en particulier 3° Méthodologies : ¨ Formation Ouverte A Distance (E-learning) : La formation est accessible durant toute la période de formation sur un espace personnel au moyen d’identifiant et mot de passe individuel à chaque participant qui dispose d’un délai de 2 mois pour suivre et terminer sa formation. Le temps moyen pour réaliser l’ensemble du parcours est estimé à 6 heures. La configuration minimale requise pour suivre ce parcours est la suivante : une connexion internet haut débit, un ordinateur PC ou Mac ou une tablette. Les contenus sont accessibles depuis la plateforme dans un ordre chronologique défini. Il est impératif de visionner l’ensemble du parcours pour valider celui-ci. Le parcours comprend également des ressources téléchargeables et notamment un livret de synthèse reprenant les principaux messages clés du parcours. Un forum pédagogique est mis à la disposition des participants pendant toute la durée de la période ouverte de formation ainsi qu’un dispositif de suivi technique. Le parcours comprend : un fil rouge scénarisé qui reste la même durant tout le parcours, des activités d’apprentissage, des activités d’entrainement, des animations ou vidéos 3D, des questions d’évaluation, des ressources téléchargeables. Les résultats sont enregistrés et restitués au fur et à mesure de l’avancement du parcours. Un journal des connexions et des résultats est accessible en téléchargement une fois le parcours achevé.

Infirmier

E-learning

E-LEARNING – DIABÈTE ET SOINS INFIRMIERS

DPC

1. Objectifs : - Objectif 1 : Établir un état des lieux de ses besoins en formation à l’appui d’un questionnaire portant sur ses connaissances et ses pratiques professionnelles en matière de diabète et de prise en charge - Objectif 2 : Définir le diabète de type II : place au regard de la santé publique, mécanisme anatomo-physiologique de régulation, différents de diabètes - Objectif 3 : Comprendre les stratégies thérapeutiques utilisées dans le diabète de type II : objectifs glycémiques, mesures hygiéno-diététiques, antidiabétiques oraux, - Objectif 4 : Appliquer les bonnes pratiques relatives à la surveillance glycémique - Objectif 5 : Appliquer les bonnes pratiques de soins concernant l’injection d’insuline : résorption de l’insuline, sites d’injections, procédures, protocoles - Objectif 6 : Choisir la conduite à tenir adaptée face aux complications aiguës : hypo et hyperglycémie - Objectif 7 : Évaluer ses acquis en matière de prise en charge de patients diabétiques type 2 à domicile - Objectif 8 : Dégager des axes d’amélioration en matière de prise en charge de patients diabétiques type 2 à domicile et suivre ces améliorations 2° Contexte : Près de 4 millions de personnes diabétiques en France, ce chiffre augmente de 4,4 % par an du fait notamment de l’augmentation du vieillissement de la population et des conditions de vie (alimentation plus riche, obésité). Le programme d’action de prévention et de prise en charge du diabète mis en place par le ministère est articulé autour de 5 axes : la prévention, le dépistage, la qualité des soins, l’organisation des soins, le suivi épidémiologique et l’éducation thérapeutique. La prévention du diabète fait l’objet également d’un plan de la politique nutritionnelle menée dans le cadre du Plan National Nutrition Santé (PNNS) déjà en phase 3. Par ailleurs, mesurant l’importance d’agir sur le suivi du patient diabétique au regard des dépenses qu’engendre cette maladie, l’UNCAM généralise SOPHIA à tout le territoire. La convention des infirmières libérale annonce dans son titre 1, l’émergence de nouveaux rôles pour l’infirmière, une participation active à la prise en charge pluridisciplinaire des patients atteints de pathologies chroniques ainsi qu’à des actions d’éducation, de prévention et de promotion de la santé. L’avenant N° 3 confirme et renforce ces orientations. Les infirmières libérales jouent un rôle essentiel dans la prévention et le suivi du diabète à domicile, notamment en assurant des soins de qualité dans le respect des recommandations des bonnes pratiques du circuit du médicament. Au chevet des patients quotidiennement, elles permettent d’éviter des incidents majeurs liés à la non-observance médicamenteuse aux multiples origines (perte d’autonomie, refus, troubles sensoriels et cognitifs...). Au plus près du patient, elles assurent une prise en charge quotidienne individualisée, personnalisée, permettant d’orienter le patient vers la structure la plus adaptée au moindre signe de complication détecté. Elles se doivent en permanence d’actualiser leurs connaissances et d’adapter leurs interventions dans une dynamique nouvelle de coordination et de coopération avec les autres professionnels de santé au bénéfice de la qualité de soins, de la sécurité et de la qualité de vie de leurs patients diabétiques. 3° Méthodologies : ¨ Formation Ouverte A Distance (E-learning) : La formation est accessible durant toute la période de formation sur un espace personnel au moyen d’identifiant et mot de passe individuel à chaque participant qui dispose d’un délai de 2 mois pour suivre et terminer sa formation. Le temps moyen pour réaliser l’ensemble du parcours est estimé à 6 heures. La configuration minimale requise pour suivre ce parcours est la suivante : une connexion internet haut débit, un ordinateur PC ou Mac ou une tablette. Les contenus sont accessibles depuis la plateforme dans un ordre chronologique défini. Il est impératif de visionner l’ensemble du parcours pour valider celui-ci. Le parcours comprend également des ressources téléchargeables et notamment un livret de synthèse reprenant les principaux messages clés du parcours. Un forum pédagogique est mis à la disposition des participants pendant toute la durée de la période ouverte de formation ainsi qu’un dispositif de suivi technique. Le parcours comprend : un fil rouge scénarisé qui reste la même durant tout le parcours, des activités d’apprentissage, des activités d’entrainement, des animations ou vidéos 3D, des questions d’évaluation, des ressources téléchargeables. Les résultats sont enregistrés et restitués au fur et à mesure de l’avancement du parcours. Un journal des connexions et des résultats est accessible en téléchargement une fois le parcours achevé.

Médecin Généraliste, Infirmier

En présentiel

L'HYPNOANALGESIE EN EQUIPE DE SOINS - PERFECTIONNEMENT

DPC

Objectifs Évaluer et améliorer son mode d’organisation pluriprofessionnelle de façon à avoir un impact bénéfique sur la prise en charge des patients algiques Rappeler les bases de l’hypnoanalgésie Approfondir et développer la structure de séance Élaborer une séance à l’appui de plusieurs cas cliniques Connaître les bases de l’autohypnose Contexte La douleur est multifactorielle. Elle se définit comme une « expérience sensorielle et émotionnelle désagréable, liée à une lésion tissulaire existante ou potentielle, ou décrite en termes évoquant une telle lésion » (International Association for the Study of Pain). La douleur reste depuis de nombreuses années une priorité de santé publique et les médecins et infirmiers y sont confrontés quotidiennement. Au-delà des moyens pharmacologiques pour traiter la douleur, nombre de thérapeutiques non médicamenteuses sont efficaces et validées. L’hypnoanalgésie y concourt. Elle a ainsi fait l’objet d’un rapport d’évaluation de son efficacité par l’INSERM, en juin 2015. Dans ce cadre, le médecin habilité à pratiquer l’hypnose pourra déléguer aux infirmières la mise en œuvre de techniques d’hypnoanalgésie. En parallèle, comme abordé au niveau 1, la prise en charge de la douleur dans le cadre d’une Équipe de Soins Primaires prend tout son sens. Passer d’un exercice « isolé » à un exercice regroupé présente le double avantage de conditions de travail plus sécures et attractives. Cela permet d’améliorer considérablement la coordination des interventions des uns et des autres autour des patients algiques. Dans ce contexte la HAS a émis un référentiel d’analyse et de progression des regroupements pluriprofessionnels de soins primaires. Son objectif est d’aider les équipes pluriprofessionnelles de soins primaires, formalisant un exercice coordonné pluriprofessionnel, à évaluer et à améliorer leur organisation. Après avoir suivi le niveau 1, ce programme permettra, dans un 1er temps, d’appréhender le référentiel d’analyse et de progression des regroupements pluriprofessionnels de soins primaires afin que les professionnels concernés puissent l’utiliser pour analyser leur organisation. Puis dans un second temps, il permettra d’approfondir les notions d’hypnoanalgésie vues au cours du niveau 1, et d’acquérir des outils hypnotiques avancés. Méthodologies : Formation présentielle : session de formation durant laquelle seront utilisées alternativement des méthodes affirmatives permettant la transmission d’un savoir aux apprenants, des méthodes interrogatives permettant aux apprenants de s’approprier les connaissances par induction/déduction, et des méthodes actives leur permettant, par la découverte et la réflexivité, de comprendre de leurs expériences et de leurs connaissances acquises. Ces méthodes favoriseront l’interactivité et le transfert d’apprentissage. Les besoins individuels de formation des participants seront recueillis en début de formation. Puis un temps spécifique sera consacré à l’approfondissement des connaissances relatives au thème traité.

Médecin Généraliste, Infirmier

En présentiel

L'HYPNOANALGESIE EN EQUIPE DE SOINS

DPC

Objectifs : Objectif 1 : Identifier les modalités de la nouvelle organisation des soins et du renforcement territorial Objectif 2 : Définir la douleur, ses causes et composantes Objectif 3 : Comprendre l’hypnose, ses indications et les principes éthiques fondateurs Objectif 4 : Connaître la structure d’une séance d’hypnose Objectif 5 : Savoir utiliser différentes techniques pour agir sur les symptômes algiques Contexte La douleur est multifactorielle et constitue un phénomène complexe qui impacte la qualité de vie du patient. Elle est une priorité de santé publique et fait l’objet de plusieurs plans de santé publique successifs, depuis de nombreuses années, ainsi que d’une inscription aux orientations nationales de développement professionnel continu. Les professionnels de santé que sont les infirmières et les médecins sont concernés au premier chef par sa prise en compte. Bien souvent, une partie des soins prodigués auprès des patients provoque une douleur effective ou anticipée par le malade. La prise en charge de la douleur repose en partie sur des traitements médicamenteux antalgiques. Il existe cependant tout un arsenal de méthodes complémentaires, non médicamenteuses, dont l’hypnose fait partie. Elle a ainsi fait l’objet d’un rapport d’évaluation de son efficacité par l’INSERM, en juin 2015. Dans ce cadre, le médecin habilité à pratiquer l’hypnose pourra déléguer aux infirmières la mise en œuvre de techniques d’hypnoanalgésie. En parallèle, la loi de modernisation de notre système de santé organise les soins sur de nouveaux territoires, avec de nouvelles instances. Trois nouveaux schémas d’organisation de soins sont mis en place ; aux professionnels de santé libéraux d’en être pleinement acteurs ! La prise en charge de la douleur, dans le cadre d’une Équipe de Soins Primaires, a tout son sens. La traiter nécessite un mode d’organisation coordonnée, voire un parcours de santé spécifique. Les raisons d’être de cette formation sont multiples : en premier lieu, comprendre la nouvelle organisation des soins puis, dans un deuxième temps, appréhender le fonctionnement et expérimenter les outils hypnotiques afin d’aider le patient à mieux gérer sa douleur. Ce programme n’est pas suffisant pour devenir expert des techniques d’hynoanalgésie, il sera alors nécessaire de réaliser un niveau de perfectionnement. Méthodologies Formation présentielle : session de formation durant laquelle seront utilisées alternativement des méthodes affirmatives permettant la transmission d’un savoir aux apprenants, des méthodes interrogatives permettant aux apprenants de s’approprier les connaissances par induction/déduction, et des méthodes actives leur permettant, par la découverte et la réflexivité, de comprendre de leurs expériences et de leurs connaissances acquises. Ces méthodes favoriseront l’interactivité et le transfert d’apprentissage. Les besoins individuels de formation des participants seront recueillis en début de formation. Puis un temps spécifique sera consacré à l’approfondissement des connaissances relatives au thème traité.

Médecin Généraliste, Infirmier

En présentiel

L'HYPNOANALGESIE EN EQUIPE DE SOINS

DPC

Aide-soignant, Masseur-Kinésithérapeute, Pédicure-Podologue, + 5 autres

En présentiel

LES SITUATIONS SANITAIRES EXCEPTIONNELLES

DPC

1. Objectifs : - Évaluer son niveau de connaissance en matière d’organisation des secours en situation sanitaire exceptionnelle - Connaître l’historique et les fondements de la médecine d’urgence - Identifier l’organisation et les mesures à prendre en cas d’évènement nucléaire, radiologique, biologique et chimique - Connaître les particularités de l’organisation des secours en cas d’attentat - Comprendre les principes du « damage control » pour être plus efficace dans un dispositif de prise en charge de nombreuses victimes - Connaître les spécificités de l’intervention d’urgence en milieu périlleux - Maitriser les principaux gestes d’urgences au sein d’un dispositif de secours coordonnés - Reconnaître le stress post traumatique et les stratégies de prise en charge - Mesurer l’impact d’une situation sanitaire exceptionnelle sur les différentes parties prenantes : témoins, patients et équipes de secours - Comprendre l’impact de la formation sur ses compétences - Évaluer ses acquis en matière d’organisation des secours en situation sanitaire exceptionnelle 2° Contexte : Au cours d’évènements inhabituels ou graves, il importe de garantir la continuité et la qualité des soins par la mobilisation au plus juste des ressources sanitaires, de manière adaptée aux besoins de la population et à l’ampleur de la situation. La gestion d’évènements récents, tels que le virus Ebola, les attentats de Paris ou de Nice, a démontré la nécessité d’apporter une réponse continue et graduée, ainsi qu’en matière gestion de stress post-traumatique dont la prise en charge doit être immédiate. Le schéma ORSAN prévoit une réponse à ces situations en 3 axes, et notamment celui de la formation et l’entraînement des professionnels de santé à la gestion des situations sanitaires exceptionnelles. Ce thème fait aussi l’objet d’une inscription dans les orientations nationales du développement professionnel continu des professionnels de santé. Ce programme permettra aux professionnels qui y participent de comprendre l’organisation de la prise en charge des situations exceptionnelles, et ainsi de pouvoir s’insérer sans difficulté dans le dispositif déployé. Il sera également l’occasion de détailler les bonnes pratiques en matière de réanimation cardiaque et de prise en charge de l’hémorragie. 3° Méthodologies : ¨ Formation présentielle/congrès : série de conférences plénières et ateliers de démonstration de pratiques de soins durant lesquelles seront utilisées alternativement des méthodes affirmatives permettant la transmission d’un savoir aux apprenants, des méthodes interrogatives permettant aux apprenants de s’approprier les connaissances. Ces méthodes favoriseront l’interactivité et le transfert d’apprentissage. Chaque séance plénière sera suivie d’un temps dédié à répondre aux questions des apprenants.

Infirmier

En présentiel

PRISE EN CHARGE COORDONNEE DU PATIENT ALGIQUE A DOMICILE

DPC

Objectifs Identifier les mécanismes de la douleur et ses symptômes Savoir évaluer la douleur du patient à domicile pour mieux la prendre en charge Connaître les stratégies thérapeutiques de lutte contre la douleur Optimiser la prise en charge des patients algiques par la traçabilité et la coordination Dégager des axes d’amélioration de ses pratiques Évaluer ses acquis au regard des améliorations prévues et suivre ces améliorations Maîtriser le rôle infirmier lors de l’utilisation d’une PCA au domicile du patient Contexte La douleur est une expérience à la fois universelle et totalement intime. La définir reste un exercice complexe auquel se sont confrontés philosophes, poètes, religions et médecines empiriques avant qu’elle ne soit devenue objet de sciences puis de santé publique. Volonté éthique et humaniste, la lutte contre la douleur en France est un droit fondamental de toute personne. Enjeu de santé publique dès 1993, c’est à partir de 1998 que des programmes nationaux d’action ont été successivement mis en place : La loi relative à la politique de santé publique l’a insérée comme l’un de ses objectifs prioritaires Le plan de 2006-2010 repose sur l’amélioration de la prise en charge de la personne douloureuse et doit être soutenu par une mobilisation des professionnels de santé Une connaissance partagée sur la douleur, un langage commun, des attitudes professionnelles cohérentes, une meilleure utilisation des médicaments, une coordination active et des interventions tracées doivent concourir à la réussite de cette politique. Au cœur de l’équipe pluridisciplinaire et au plus près du patient, l’infirmière libérale, dont la mission en matière de prise en charge de la douleur est définie dans le Code de la santé publique, doit rassembler les informations qui induisent cet état douloureux pour participer à la mise en œuvre de stratégies de traitement. À travers sa relation de confiance avec le patient et sa connaissance du milieu social, familial et environnemental, son action soignante améliorera considérablement la qualité de vie du patient douloureux en coordination avec tous les professionnels de la prise en charge. Méthodologies Formation présentielle : session de formation durant laquelle seront utilisées alternativement des méthodes affirmatives permettant la transmission d’un savoir aux apprenants, des méthodes interrogatives permettant aux apprenants de s’approprier les connaissances par induction/déduction, et des méthodes actives leur permettant, par la découverte et la réflexivité, de comprendre de leurs expériences et de leurs connaissances acquises. Ces méthodes favoriseront l’interactivité et le transfert d’apprentissage. Les besoins individuels de formation des participants seront recueillis après un temps dédié à l’analyse de pratiques. Puis un temps spécifique sera consacré à l’approfondissement des connaissances relatives au thème traité. Les participants se fixeront des axes personnels d’amélioration de leurs pratiques. Des indicateurs de suivi leur seront communiqués afin qu’ils puissent suivre ces améliorations.