Les recommandations HAS sur l’intervention dans le cadre des Troubles du Spectre de l’Autisme (201

2- ainsi que sur le dépistage de ces troubles (201

8- placent les orthophonistes en première ligne des professionnels concernés. Par nos compétences diagnostiques, notre connaissance des autres Troubles du Neuro Développement (Trouble Développemental du Langage, Troubles Spécifiques des Apprentissages) nous participons au diagnostic médical en éclairant sur les comorbidités ou diagnostics différentiels. Il nous incombe ensuite la prise en soins spécifiques de ces patients en nous insérant dans un cadre pluri-professionnel. Cette formation vise à doter les orthophonistes des connaissances, outils et compétences requises pour l’intervention auprès des très jeunes enfants porteurs de TSA. Objectifs pédagogiques - Définir les Troubles Neuro-développementaux, le Trouble du Spectre de l’Autisme - Connaitre les critères diagnostiques dans la prise en charge orthophonique - Mener le bilan orthophonique de la communication et du langage oral, avec les spécificités liées au TSA : anamnèse, spécificités à questionner, observation de l’enfant et des interactions avec ses parents, outils d’évaluation du langage et de la communication, le travail en partenariat avec la famille et d’autres professionnels. - Définir des objectifs de travail pour la prise en charge orthophonique, et poser le cadre de travail - Poser un diagnostic orthophonique de trouble de la communication et/ou de trouble du langage - Orienter le patient si nécessaire à l’issue de ce bilan - Les compétences socles / pré-requis à la communication : les connaître, les définir, les identifier et les travailler.