Résumé Les troubles phonologiques ont une forte prévalence dans le public pédiatrique que l’orthophoniste reçoit. Dans ce contexte, considérer ces troubles au-delà d’un diagnostic permet de questionner l’impact, de comprendre les difficultés avec un appui théorique et alors de proposer une intervention adaptée aux besoins tant du patient que de ses difficultés phonologiques. Dans cette seconde partie, toujours dans une démarche EBP, nous aborderons des interventions validées dans la littérature scientifique (dont Métaphon, Dyspraxia programma, oppositions multiples) et nous appuierons sur des ateliers pratiques pour développer des savoir-faire. Objectifs de la formation - Se questionner sur le projet thérapeutique : son intérêt, ce qu’il doit contenir, comment obtenir les informations importantes … - Définir des moyens d’intervention dans le cadre des Troubles des Sons de la Parole. - Définir les mesures d’efficacité pré/post (lignes de base), et apprendre par des ateliers à les construire, les ajuster et les interpréter. - Connaître 4 interventions différentes : Métaphon, Gillon & McNeill, Dyspraxia programma, approche par oppositions multiples. - Nous reprendrons ces éléments au fur et à mesure pour des patients présentés par la formatrice et pour les patients des participants. Objectifs pédagogiques À l’issue de la formation le/la stagiaire sera capable de : - construire un projet thérapeutique étayé par des données probantes, - l’utiliser dans son travail quotidien et - vérifier l’efficacité de son intervention.