Cette formation s’inscrit dans le cadre de l’amélioration des connaissances des pratiques diagnostiques et rééducatives de prise en charge des patients (enfants et adultes) atteints d’un trouble cérébro-moteur La motricité propre des yeux est intimement liée à la motricité globale et la motricité fine. Elle favorise la posture, les réactions d’équilibration et initie et accompagne le mouvement. Chez le sujet cérébrolésé, les troubles visio-moteurs peuvent renforcer les difficultés motrices fonctionnelles, tout comme les troubles moteurs peuvent interférer sur la performance visuelle. Les rééducateurs peuvent alors se retrouver démunis dans leur démarche thérapeutique, aussi bien dans la mise en place des objectifs que dans les installations et les guidages. Le repérage des troubles visio-moteurs conjointement aux troubles moteurs et de leurs conséquences fonctionnelles, et leur prise en compte dans les guidages, dans les progressions et dans les installations permet un meilleur accompagnement des patients. Pour tous : - Savoir intégrer les apports réciproques orthoptie-rééducateur moteur (ergothérapeutes, kinésithérapeutes, psychomotriciens) dans la prescription des soins et la démarche thérapeutique en séance individuelle, conjointe, ou en groupe. - Savoir définir un projet de soins cohérent et en accord avec le patient ou sa famille Pour les orthoptistes : - Savoir repérer les différents troubles de la motricité et leurs interactions dans la motricité visuelle. - Savoir détendre et positionner un sujet afin de favoriser ses performances visuelles - Savoir intégrer la motricité globale dans la rééducation visuelle - Savoir guider certains enchaînements moteurs par des stimulations visuelles Pour les kinésithérapeutes : - Décrire les différents troubles de la motricité visuelle, savoir les repérer chez un patient et comprendre leurs interactions avec les troubles de la motricité. - Savoir repérer les différents troubles de la motricité visuelle et leurs interactions dans la motricité globale. - Savoir optimiser l’utilisation de la vision par le sujet dans le positionnement et les mouvements - Savoir utiliser les stimulations visuelles dans le guidage des enchaînements moteurs. Pour les psychomotriciens : - Savoir dépister les troubles visuels et neuro visuels chez les enfants à risque - Repérer des dysfonctionnements du développement psychomoteur en lien avec des troubles visuels ou neuro-visuels - Intégrer la vision dans les activités motrices (motricité globale et fine)