La question des liens entre Troubles Développementaux du Langage et Troubles Spécifiques du Langage Ecrit occupe une place importante lors de la prise en soins de nos patients. Face aux difficultés qui impactent la sphère scolaire s’ajoute la question de la comorbidité possible avec d’autres troubles neuro-développementaux -TND-. Comment démêler comorbidité, causalité et co-construction ? Lors de cette formation, nous présenterons des éléments permettant aux orthophonistes : - De démêler les questions des comorbidités en s’engageant dans une démarche de dépistage. - De relever les éléments pertinents pour adapter leurs bilans de langage oral et écrit ainsi que d’objectiver les facteurs de risque. - D’actualiser leurs connaissances sur l’acquisition du langage écrit. - D’appréhender les enjeux développementaux des liens entre le langage oral et l’apprentissage et/ou l’efficacité des processus de lecture afin d’adapter leur pratique (bilan et rééducation). - De viser l’efficacité en limitant les axes thérapeutiques multiples. Objectifs pédagogiques - Développer les connaissances théoriques sur le langage oral, le langage écrit et les liens entre les deux. - Préciser la démarche d’évaluation du langage oral et des compétences prédictrices de l’apprentissage du langage écrit. - Savoir définir des axes thérapeutiques précis pour prendre en compte la dimension des troubles du langage oral dans les rééducations du langage écrit sans surcharger la prise en soins.