La comorbidité entre TSA et Trouble Déficitaire de l’Attention avec ou sans Hyperactivité (TDA-H) concerne un tiers des enfants porteurs d’un des deux troubles. Dès lors, il devient capital pour leur prise en charge de pouvoir dépister un éventuel trouble attentionnel et d’adapter notre évaluation et notre prise en charge à ce contexte clinique. Cette formation vise à apporter aux orthophonistes les outils théoriques et pratiques utiles pour prendre en compte la dimension attentionnelle et exécutive dans les évaluations et les prises en soin des TSA dans un contexte de TDA-H. Objectifs pédagogiques - Comprendre les manifestations attentionnelles et exécutives dans le tableau clinique des patients présentant un Trouble des Apprentissages et les prendre en compte dans son intervention orthophonique. - Pouvoir également apporter son expertise aux parents pour les aider à adopter des stratégies favorisant l’engagement des élèves dans les apprentissages. Avec des patients présentant un Trouble des apprentissages associé à un TDA/H (diagnostiqué ou suspecté), nous verrons comment : - Distinguer les manifestations attentionnelles et exécutives chez les patients. - Développer des étayages pour soutenir l’apprentissage de la lecture, de l’écriture (orthographe et expression écrite) et des mathématiques. - Savoir réaliser une évaluation fonctionnelle du comportement et une approche basée sur le rétablissement.