Résumé : L’habileté manuelle résulte d’une combinaison complexe de différents facteurs qui se développent au cours de l’évolution de l’enfant, contribuant à son indépendance dans la vie quotidienne. Parmi ces facteurs on retrouvera les facteurs moteurs, appartenant à la fois à la motricité automatique et à l’apprentissage moteur, les facteurs perceptifs associant proprioception, neuro-vision, perceptions et gnosies manuelles ainsi que les facteurs liés à la cognition (représentation du geste, mémorisation, intentionnalité et programmation du geste). L’habileté manuelle du sujet PC peut être entravée à partir de la déficience de ces différents facteurs. La symptomatologie clinique est complexe, difficile à cerner à cause de l’interaction des différents facteurs pathologiques. Une démarche d’évaluation clinique précise est nécessaire pour qualifier et quantifier chacun de ces facteurs et proposer des réponses thérapeutiques adaptées. Différents cas cliniques exemplaires sont exposés qui permettent d’articuler les différents outils d’évaluation et de construire une démarche de rééducation adaptée. Objectifs : À l’issue de la formation, les participants sauront : ° repérer les différents éléments participant à la construction des habiletés manuelles et coordinations bimanuelles chez l’enfant valide, ° identifier les différents facteurs et interactions responsables d’une dégradation de la qualité de l’habileté manuelle ° utiliser les outils d’évaluation qualitatifs et quantitatifs pertinents en fonction des différents tableaux cliniques ° construire une démarche de rééducation et de réadaptation personnalisée, déterminer des objectifs et moyens, en lien avec les résultats de l’évaluation