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Infirmier

En présentiel

CORRESPONDANT EN HYGIENE HOSPITALIERE

DPC

A travers les trois étapes d'acquisition et perfectionnement des connaissances, de l’analyse des pratiques et de l’évaluation des compétences acquises, cette formation a pour objectifs de permettre à des correspondants en hygiène des services de soins de mieux comprendre la pertinence des actions de lutte contre les infections associées aux soins, d'identifier les risques liés à la contamination de l’environnement hospitalier, des patients et du personnel lors des soins et adapter les mesures de prévention adéquates, d'appliquer la politique d’amélioration de la qualité et de la sécurité des soins définie dans le projet d’établissement. Etape 1 : Acquisition et perfectionnement des connaissances Questionnaire de pré-formation, puis méthodes pédagogiques affirmatives et interrogatives. Questionnaire d’auto-évaluation avant/après, l’objectif étant de permettre au participant d’avoir une posture réflexive sur son entrée en formation. Généralités sur les infections nosocomiales ; Organisation de la lutte contre les infections nosocomiales en France ; Principes de fonctionnement du CLIN et de l’équipe opérationnelle d’hygiène ; Cadre légal et réglementaire . Mesures de prévention (précautions standards, précautions particulières, isolement protecteur...) ; Risques infectieux liés aux dispositifs médicaux ; Les accidents d’exposition au sang ; Les méthodes de surveillance ; Hygiène des mains et hygiène de l’environnement ; Le signalement ; Le rôle du référent (mission au sein du service et place dans l’équipe soignante, les protocoles de soins) ; Notion de «qualité», d’enquête évaluation audit (place de l’hygiène dans la démarche qualité, méthodes d’évaluation utilisables en hygiène) ; La conduite de projet et l’accompagnement au changement. Etape 2 : Mise en situation et analyse des pratiques. Méthode pédagogique active, méthode affirmative. Étude et analyse de cas concrets, mises en situations pratiques et apports méthodologiques pour savoir comment communiquer et faire passer les messages. Notion d’enquête évaluation audit : les principales méthodes d’évaluation utilisables en hygiène, construction d’une grille d’audit et d’enquête. Construction du plan d’actions et du tableau de suivi dans un projet hygiène au sein d’un service afin de savoir comment l’assurer au mieux. Explications du formateur sur la conduite de projet et l’accompagnement au changement abordés en filigrane pendant la formation en tant que principe de base. Temps d’analyse permettant aux professionnels d’identifier leurs axes d’amélioration et de bénéficier de l’expérience des autres stagiaires et du formateur, puis synthèse et évaluation. Etape 3 : Évaluation et suivi Questionnaire de satisfaction à chaud (Niveau 1 de l’échelle de Kirkpatrick) et questionnaire de post formation permettant de reboucler avec le questionnaire initial (Niveau 3 de l’échelle de Kirkpatrick). Questionnaire d’évaluation individuel permettant de connaitre ses points forts et axes d’amélioration.

Infirmier

En présentiel

RECUPERATION AMELIOREE APRES CHIRURGIE

DPC

A travers les trois étapes de l’acquisition de connaissances, de l’analyse des pratiques et de l’évaluation des compétences acquises, cette formation permettra aux infirmières des services de chirurgie ambulatoire et conventionnelle d'intégrer la notion de récupération améliorée après chirurgie (RAAC) en chirurgie ambulatoire et d'identifier les principes fondamentaux de prise en charge à chaque étape du parcours du patient. Etape 1 : Acquisition et perfectionnement des connaissances. Questionnaire de pré formation, puis méthodes pédagogiques affirmatives et interrogatives: Rappels des principes fondamentaux de la chirurgie ambulatoire ; Récupération améliorée après chirurgie (RAAC), le patient au cœur de la prise en charge (définition et principes, interventions concernées, bénéfices et risques) ; Les protocoles de réhabilitation améliorée (en pré, per et postopératoire) ; L’information du patient (documents remis, consultation paramédicale, appel de la veille) ; La continuité des soins (contexte réglementaire, appel à J+1 et plus, les réseaux ville-hôpital) ; Applications pratiques autour du parcours patient (accueil et installation, départ au bloc, sortie de SSPI, surveillance, réalimentation, aptitude à la rue et sortie) ; Les outils nécessaires et leur construction (protocoles RAAC par type de chirurgie, brochure information patients, check-list, journal de bord des patients...) ; Les complications. Etape 2 : Mise en situation et analyse des pratiques Méthodes pédagogiques actives, méthodes affirmatives. Mises en situation et exercices en sous groupes sur les principes de réhabilitation en chirurgie colorectale selon les bonnes pratiques de 2013, étude de cas concrets sur la note de cadrage HAS de juillet 2014…Temps d’analyse permettant au professionnel d’identifier ses axes d’amélioration et de bénéficier de l’expérience des autres stagiaires et du formateur. Etape 3 : Évaluation et suivi Questionnaire de satisfaction à chaud (Niveau 1 de l’échelle de Kirkpatrick) et questionnaire de post formation permettant de reboucler avec le questionnaire initial (Niveau 3 de l’échelle de Kirkpatrick). Questionnaire d’évaluation individuel permettant de connaitre ses points forts et axes d’amélioration.

Auxiliaire de puériculture, Sage-Femme

E-learning

ALLAITEMENT MATERNEL

DPC

Cette formation permet de mobiliser ses connaissances anatomique et physiologique pour mieux communiquer avec les mères et répondre à ses interrogations, de mettre en œuvre des techniques d'installation/position favorisant l'allaitement, d'identifier et gérer les difficultés pouvant survenir pour la mère ou pour l’enfant lors de la mise au sein. Résumé du programme : 1. Introduction à l'allaitement, recommandations et textes ; 2. L'anatomie du sein ; 3. Physiologie de l’allaitement ; 4. Positions de l’allaitement ; 5. Les débuts de l’allaitement ; 6. Les aides à l’allaitement ; 7. Les difficultés de l’allaitement ; 8. Questions diverses. Cette formation se compose de 8 chapitres de 15 à 25 minutes chacun, qui alternent apports théoriques, mises en situation professionnelle, études de cas interactives et quiz d'évaluation. Les exercices interactifs, au travers de quatre études de cas, permettent aux professionnels d'accompagner la mère dans sa décision d'allaiter en lui prodiguant conseils, aide et soutien en cas de difficultés et s'inscrivent dans la démarche d'éducation pour la santé préconisée par l'OMS.

Aide-soignant

E-learning

DOULEURS CHRONIQUES POUR PERSONNEL NON INFIRMIER

DPC

Cette formation permet aux aides soignants définir la douleur dans ses différentes composantes, connaître les mécanismes de la douleur chronique et les signes du syndrome douloureux chronique, participer à l’évaluation du patient douloureux chronique à l’aide d’outils et de contribuer à la prise en charge de la douleur des patients atteints d’arthrose et de zona. Résumé du programme : 1. Le clud ; 2. La douleur : définition et composantes ; 3. Douleur aiguë / chronique ; 4. Les mécanismes de la douleur chronique ; 5. Syndrome douloureux chronique ; 6. Tableau clinique du SDC ; 7. Évaluation du patient douloureux chronique ; 8. Évaluation de la douleur ; 9. Quantification de la dépression et de l'anxiété ; 10. Prise en charge de la douleur chronique ; 11. Arthrose : le problème ; 12. Arthrose : la douleur et sa prise en charge ; 13. Zona : la douleur ; 14. Zona : douleur aiguë ; 17. Zona : douleur chronique. Cette formation se compose de plusieurs chapitres de 10 à 15 minutes environ chacun, qui comprennent des apports théoriques et un quiz de validation à la fin de chaque cours. Une évaluation pré-formation sous forme de questionnaire permet de mesurer le niveau de connaissances de l'apprenant au démarrage de la formation. Cette évaluation est de nouveau proposée en fin de formation (questionnaire post-formation) afin de mesurer sa progression.

Aide-soignant, Infirmier

En présentiel

EDUCATION THERAPEUTIQUE DU PATIENT

DPC

A travers les trois étapes de l’acquisition de connaissances, de l’analyse des pratiques et de l’évaluation des compétences acquises, cette formation permettra aux soignants de maitriser les différentes étapes de la mise en œuvre d’un programme d’éducation thérapeutique de la conception du projet à sa réalisation sur le terrain. Résumé de la formation : Journée 1 : L'ETP, qu’est-ce que c’est ? (définition, objectif, contexte et cadre législatif, le bilan éducatif partagé, les compétences des soignants et les compétences des patients, la démarche et la posture éducative). Journée 2 : Mieux connaître le patient (du choc de l'annonce aux compétences psychosociales, le référentiel de compétences du patient, le guide d'entretien du bilan éducatif partagé). Journée 3 : Développer ses compétentes relationnelles (techniques d'entretiens, écoute active et posture d'écoute du soignant, la pratique du bilan éducatif partagé et l’alliance thérapeutique dans la relation soignant-soigné). Journée 4 : Les étapes de mise en œuvre d'un programme d'ETP (de la conception à l'évaluation, l'implication des soignants et des patients dans la mise en œuvre du programme, première ébauche d'un programme dans votre structure et dans les services partenaires). Journée 5 : S’approprier des compétences pédagogiques et d'animation (notions de pédagogie, analyse critique des documents existants au sein de la structure, conception de séquences pédagogiques, élaboration de synopsis de séances pédagogique, techniques et méthodes d'animation de séances collectives). Journée 6 : Animer des ateliers collectifs (Comprendre comment favoriser une bonne animation d’un groupe - Animation de séances collectives conçues lors de la journée 5). Etape 1 : Acquisition et perfectionnement des connaissances. Questionnaire de pré formation puis activité cognitive en individuel et en groupe, acquisition d’outils et de référentiels d'analyse. Etape 2 : Mise en situation et analyse des pratiques. Avec une mise en œuvre d’une pédagogie active, le professionnel est sollicité activement, il participe personnellement et spontanément dans un processus individuel d'optimisation de ses compétences. Réflexion et discussion sur les sujets exposés, études de cas cliniques et de cas concrets émanant du formateur et des participants, mises en situation, jeux de rôle et création du dossier d’éducation, échanges pluridisciplinaires avec le formateur, analyse des pratiques professionnelles, élaboration d'un plan d’action d’amélioration personnalisé adapté à la pratique de chacun, réflexion sur les difficultés rencontrées, prise de recul sur la réalité des pratiques avec recherche de solutions à mettre en œuvre et à évaluer... Etape 3 : Évaluation et suivi Questionnaire de satisfaction à chaud (Niveau 1 de l’échelle de Kirkpatrick) et questionnaire de post formation permettant de reboucler avec le questionnaire initial (Niveau 3 de l’échelle de Kirkpatrick). Questionnaire d’évaluation individuel permettant de connaitre ses points forts et axes d’amélioration.

Aide-soignant, Infirmier

E-learning

VIOLENCE EN ETABLISSEMENT DE SANTE

DPC

Cette formation permet aux soignants de connaitre les différentes formes de violence et ses composantes pour comprendre les interactions humaines dans le milieu de la santé, d'adopter une posture réflexive pour une prise en charge éthique du patient présentant des comportements violents et agressifs, de réagir et intervenir de façon appropriée en se protégeant mais aussi en protégeant le patient et les tiers. Résumé du programme : 1. contextes de violences ; 2. Définitions de la violence ; 3. Classifications des différentes formes de violence ; 4. La violence en milieu hospitalier ; 5. Prévention des violences ; 6. Les facteurs de risque de violence professionnels ; 7. Les facteurs de risque individuels lies au sujet violent ; 8. Les facteurs interpersonnels lies aux soignants et à l’implication de la victime ; 10. Les facteurs environnementaux et socio culturels ; 11. Les facteurs déclencheurs de réactions agressives ; 12. Se préparer à affronter les situations critiques ; 13. Le contrôle émotionnel en situation professionnelle ; 14. Des clés pour une communication efficace ; 15. Prise en charge des violences : intervention ; 17. Savoir contenir l’agression verbale ; 18. Savoir réagir a l’agression physique ; 19. Prise en charge médicamenteuse de la violence. Cette formation, composée de plusieurs chapitres de 10 à 15 minutes chacun, comprend des apports théoriques et un quiz de validation à la fin de chaque cours. Ce découpage permet de proposer une progression pédagogique pertinente. Une évaluation pré-formation sous forme de questionnaire permet de mesurer le niveau de connaissances de l'apprenant au démarrage de la formation. Cette évaluation est de nouveau proposée en fin de formation (questionnaire post-formation) afin de mesurer sa progression.

Aide-soignant, Auxiliaire de puériculture, Manipulateur ERM, + 5 autres

E-learning

GESTION DES DECHETS D'ACTIVITES DE SOINS

DPC

Cette formation permet aux soignants de maîtriser les étapes des filières d'élimination des déchets d'activités de soins, depuis l'utilisation pertinente des dispositifs d'élimination, jusqu'aux modalités de stockage et d'évacuation, limitant ainsi le risque nosocomial au sein de l'établissement. Ce module permet également aux apprenants d'intégrer les normes d'hygiène et de sécurité inhérentes à la gestion des déchets d'activités de soins. Résumé du programme : 1.Notions et généralités sur les déchets d'activités de soins ; 2.Les étapes de l’élimination des déchets ; 3.Les DASRI ; 4.Déchets à risques (pièces anatomiques d’origine humaine) ; 5.Déchets à risques chimiques et toxiques ; 6.Déchets à risques radioactifs. Cette formation comprenant plusieurs chapitres de 10 à 20 minutes environ chacun, contient des apports théoriques ainsi qu'un quiz de validation à la fin de chaque module. Ce découpage permet de proposer une progression pédagogique pertinente. Une évaluation pré-formation sous forme de questionnaire permet de mesurer le niveau de connaissances de l'apprenant au démarrage de la formation. Cette évaluation est de nouveau proposée en fin de formation (questionnaire post-formation) afin de mesurer sa progression.

Aide-soignant, Auxiliaire de puériculture

E-learning

HYGIENE 2 : BIONETTOYAGE & GESTION DES DECHETS

DPC

Cette formation permet de lutter contre les infections nosocomiales en appliquant les techniques et méthodes d’entretien appropriées, les principes de l’organisation du travail et en utilisant le matériel et les produits mis à disposition selon leur bon usage, de maîtriser les étapes des filières d’élimination des déchets produits par un établissement de santé dans le respect de la réglementation et des règles de sécurité, d'identifier et trier les déchets dès leur production pour une démarche qualité et de réduction des coûts d’élimination, de connaître la démarche à suivre en cas d’accident d’exposition au sang ou à un liquide biologique pour une bonne prise en charge thérapeutique post exposition. Cette formation comprenant trois grandes parties (bionettoyage des surfaces, gestion des déchets et conduite à tenir en cas d'accident d'exposition au sang et aux liquides biologiques) composées chacune de plusieurs chapitres de 10 à 15 minutes environ chacun, contient des apports théoriques, des cas pratiques et un quiz de validation à la fin de chaque module. Ce découpage permet de proposer une progression pédagogique pertinente. Résumé du programme : 1 - Nettoyage et bionettoyage ; 2 - Le risque d'infection ; 3 - Lutter contre le risque d'infection ; 4 - Principe du cercle de SINNER ; 5 - Du nettoyage au bionettoyage ; 6 - Tenue et équipements de protection ; 7 - Le matériel ; 8 - Les produits d’entretien ; 9 - Les principes à respecter pour éviter un nettoyage contaminant ; 10 - Cas pratique : les sanitaires ; 11 - Avant toute chose ; 12 - Dangers directs ; 13 - Problématique des déchets ; 14 - Filières d'élimination ; 15 - Principes d'action ; 16 - En cas de problème ; 17 - Actions en cas d'AES. Une évaluation pré-formation sous forme de questionnaire permet de mesurer le niveau de connaissances de l'apprenant au démarrage de la formation. Cette évaluation est de nouveau proposée en fin de formation (questionnaire post-formation) afin de mesurer sa progression.

Aide-soignant

E-learning

DOULEUR POST-OPERATOIRE POUR PERSONNEL NON INFIRMIER

DPC

Cette formation permet aux aides-soignants de connaitre les composantes de la douleur, de comprendre ses mécanismes en situation post opératoire, de prendre en charge le patient opéré en évaluant sa douleur, et en participant à sa surveillance. Résumé du programme : 1. Le CLUD ; 2. Contexte (douleur post-opératoire et principe de prise en charge) ; 3. Les composantes de la douleur post-opératoire ; 4. Les mécanismes de la douleur post-opératoire ; 5. Les facteurs influençant la perception de la douleur en fonction de la chirurgie ; 6. Principes de prise en charge ; 7. Évaluation de la douleur post-opératoire ; 8. Méthodes spécifiques de prévention/traitement de la douleur. Cette formation se compose de plusieurs chapitres de 15 à 20 minutes chacun environ, qui comprennent des apports théoriques et un quiz de validation à la fin de chaque cours. Une évaluation pré-formation sous forme de questionnaire permet de mesurer le niveau de connaissances de l'apprenant au démarrage de la formation. Cette évaluation est de nouveau proposée en fin de formation (questionnaire post-formation) afin de mesurer sa progression.

Sage-Femme, Médecin réanimateur, ORL, + 19 autres

E-learning

ANTIBIOTIQUES : BONNES PRATIQUES DE PRESCRIPTION ET BON USAGE

DPC

Cette formation permet de maîtriser l’antibio-résistance, de connaitre les principes du mécanisme de résistance, de suivre l’évolution des bactéries hautement résistantes aux antibiotiques, mener une stratégie de prévention, dépister les patients à risque et lutter contre la transmission croisée, de prescrire les antibiotiques selon les règles de bonnes pratiques et de bon usage à partir des recommandations en vigueur validées. Résumé du programme : 1. Introduction à ma formation ; 2. La résistance aux antibiotiques ; 3. La situation et l'évolution des résistances aux antibiotiques ; 4. Le dépistage des patients à risque et/ou porteurs de BMR ; 5. La prévention : prévenir les infections, vacciner ; 6. Savoir dire non : mieux utiliser les antibiotiques ; 7. Les outils et documents. Cette formation se compose de plusieurs chapitres de 10 à 20 minutes chacun, qui comprennent des apports théoriques, des mises en situations pour se tester en situation professionnelle et un quiz de validation à la fin de chaque cours. Analyse des Pratiques Professionnelles par simulation : des exercices interactifs au travers d'études de cas permettent aux professionnels de s'interroger sur les conditions de prescription des antibiotiques en s'adaptant au contexte de la situation. Deux études de cas interactives (ECI) sont intégrées à cette formation. Elles permettent aux professionnels de mettre en pratique leurs connaissances et de tester leur capacité de savoir-faire : une ECI traite des précautions standard ou complémentaires pour limiter le développement des BMR et une autre pour évaluer l’utilité d’une prescription d’une antibiothérapie. Un questionnaire d'une vingtaine de questions établi sur la base des points critiques de la thématique est proposé à la fin de la formation.