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Infirmier

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DOULEUR POST-OPERATOIRE POUR PERSONNEL INFIRMIER

DPC

Cette formation permet aux infirmiers de connaitre les composantes de la douleur, de comprendre ses mécanismes en situation post opératoire et de prendre en charge le patient opéré en évaluant, en surveillant et en traitant sa douleur. Résumé du programme : 1. Le CLUD ; 2. Contexte (douleur post-opératoire et principe de prise en charge) ; 3. Les composantes de la douleur post-opératoire ; 4. Les mécanismes de la douleur post-opératoire ; 5. Les facteurs influençant la perception de la douleur en fonction de la chirurgie ; 6. Principes de prise en charge ; 7. Évaluation de la douleur post-opératoire ; 8. Les blocs nerveux périphériques ; 9. la PCEA. Cette formation se compose de 9 chapitres de 10 à 20 minutes chacun, qui comprennent des apports théoriques et un quiz de validation à la fin de chaque cours. Ce découpage permet de proposer une progression pédagogique pertinente. Une évaluation pré-formation sous forme de questionnaire permet de mesurer le niveau de connaissances de l'apprenant au démarrage de la formation. Cette évaluation est de nouveau proposée en fin de formation (questionnaire post-formation) afin de mesurer sa progression.

Aide-soignant, Pharmacien, Infirmier

En présentiel

LES BONNES PRATIQUES EN STERILISATION

DPC

A travers les trois étapes d'acquisition et perfectionnement des connaissances, de l’analyse des pratiques et de l’évaluation des compétences acquises, cette formation a pour objectifs de réactualiser ses connaissances en stérilisation et de contribuer à l’optimisation du fonctionnement du service de stérilisation. Etape 1 : Acquisition et perfectionnement des connaissances Questionnaire de pré-formation, puis méthodes pédagogiques affirmatives et interrogatives. Questionnaire d’auto-évaluation avant/après, l’objectif étant de permettre au participant d’avoir une posture réflexive sur son entrée en formation. Contexte (évolution de la législation, recommandations de bonnes pratiques), contrôle sanitaire, inspection, autorisation, accréditation, les textes en vigueur, quelques rappels concernant l’hygiène, l'infection associée aux soins, la chaîne infectante, les modes de transmission, les bonnes pratiques en stérilisation (organisation générale des locaux, traitement de l’air, les équipements, les instruments, le linge opératoire, le petit matériel, les consommables et produits), le rôle et les responsabilités des personnels (organigramme, la direction, le pharmacien, le responsable d’assurance qualité, le cadre responsable du secteur de stérilisation...), classement des DM et niveaux de traitement requis, évaluation du statut infectieux du patient, la pré désinfection, le rinçage, le lavage, l’inactivation des ATNC, la vérification, la lubrification, le conditionnement, le chargement de l’autoclave, organisation et gestion des stocks...), prise en charge de l'environnement (bionettoyage, désinfection des surfaces, prise en charge des déchets...), démarche qualité (organisation de la mise en place, protocoles et fiches techniques, traçabilité). Etape 2 : Mise en situation et analyse des pratiques. Méthode pédagogique active, méthode affirmative. Études de cas concrets à partir de vidéos et de photos projetées, sur les précautions complémentaires d’hygiène.Exercices d’application et démonstration du formateur sur l’hygiène des mains. Mise en pratique sur comment gérer les différents déchets à partir de ces textes législatifs. Étude de cas pratiques en sous groupes à partir des documents existants dans l’établissement : analyse des pratiques professionnelles des stagiaires, vérification de la conformité de ses pratiques avec la législation en vigueur. Puis temps d’analyse permettant au professionnel d’identifier ses axes d’amélioration et de bénéficier de l’expérience des autres stagiaires et du formateur. Étape 3 : Évaluation et suivi Questionnaire de satisfaction à chaud (Niveau 1 de l’échelle de Kirkpatrick) et questionnaire de post formation permettant de reboucler avec le questionnaire initial (Niveau 3 de l’échelle de Kirkpatrick). Questionnaire d’évaluation individuel permettant de connaitre ses points forts et axes d’amélioration.

Manipulateur ERM, Sage-Femme, Anatamo-pathologiste, + 32 autres

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INFECTIONS ASSOCIEES AUX SOINS

DPC

Cette formation permet à tous les professionnels de santé réalisant des actes techniques invasifs à risque d’infection de maîtriser les règles d’hygiène des mains, les précautions standard et les précautions complémentaires en hygiène afin de lutter contre les infections associées aux soins, de connaitre les agents infectieux (BMR, BHRe et leurs conséquences sur les soins), d'identifier et prévenir les risques de contamination lors des actes invasifs (sondage urinaire, pose de cathéters veineux, aspirations trachéo- bronchiques). Résumé du programme : 1. Les infections associées aux soins ; 2. Les bactéries multi-résistantes ; 3. Les principales difficultés liées aux BMR ; 4. Principales infections nosocomiales ; 5. Surveillance des infections nosocomiales ; 6. Précautions « standard » ; 7. Précautions complémentaires d’hygiène ; 8. Hygiène des mains ; 9. Gants ; 10. Tenue de travail ; 11. Le sondage urinaire ; 12. L'aspiration tracheo-bronchique ; 13. L'entretien d'un cathéter veineux central (CVC) ; 14. Pose et entretien d'un cathéter veineux périphérique (CVP) ; 15. La préparation de l'opéré et bonnes pratiques en bloc opératoire ; 16. Antisepsie et antiseptiques. Cette formation se compose de 16 chapitres de 10 à 20 minutes chacun, qui comprennent des apports théoriques et un quiz de validation à la fin de chaque cours. Ce découpage en plusieurs chapitres permet de proposer une progression pédagogique pertinente. Une évaluation pré-formation sous la forme d'un questionnaire permet de mesurer votre niveau de connaissances au démarrage de la formation, que vous pourrez ensuite comparer avec le questionnaire post-formation.

Aide-soignant

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DENUTRITION, DESHYDRATATION ET CHALEUR CHEZ LA PERSONNE AGEE PERSONNEL NON INFIRMIER

DPC

Cette formation permet aux aides-soignants de participer à la prévention de la dénutrition et de la déshydratation par une information du patient, de détecter de façon précoce une dénutrition ou déshydratation en cours, ou toute situation de danger liée à la chaleur, de savoir réagir de façon adaptée, de connaître les dangers de la chaleur et savoir en prévenir les effets. Résumé : 1. Conséquences de la dénutrition et déshydratation de la personne âgée ; 2. Les causes de la dénutrition ; 3. Les signes d’alerte ; 4. Rechercher la dénutrition ; 5. Les repas ; 6. La déshydratation ; 7. La chaleur et l’organisme ; 8. Les systèmes de régulation de la chaleur dans le corps ; 9. Spécificités de la personne âgée ; 10. Effets de la chaleur : hyperthermie et déshydratation ; 11. Autres effets de la chaleur ; 12. Les signes d'alerte de la déshydratation ; 13. Prévention des effets négatifs de la chaleur. Cette formation comprenant deux grandes parties composées chacune de plusieurs chapitres de 10 à 20 minutes environ chacun, contient des apports théoriques, des cas pratiques et un quiz de validation à la fin de chaque module. Ce découpage permet de proposer une progression pédagogique pertinente. Une évaluation pré-formation sous forme de questionnaire permet de mesurer le niveau de connaissances de l'apprenant au démarrage de la formation. Cette évaluation est de nouveau proposée en fin de formation (questionnaire post-formation) afin de mesurer sa progression.

Infirmier

E-learning

DOULEURS CHRONIQUES POUR PERSONNEL INFIRMIER

DPC

Cette formation permet aux infirmiers d'appréhender les mécanismes de la douleur chronique et la problématique du syndrome douloureux chronique, d'évaluer un patient douloureux chronique à l’aide des différents outils (échelles, observations et entretiens), et de prendre en charge les douleurs de patients atteints d’arthrose, de zona et les douleurs liées à l’amputation. Résumé du programme : 1. Le clud ; 2. La douleur : définition et composantes ; 3. Douleur aiguë / chronique ; 4. Les mécanismes de la douleur chronique ; 5. Syndrome douloureux chronique ; 6. Tableau clinique du SDC ; 7. Évaluation du patient douloureux chronique ; 8. Grille d'entretien semi-structurée de l'HAS ; 9. Évaluation de la douleur ; 10. Quantification de la dépression et de l'anxiété ; 11. Prise en charge de la douleur chronique ; 12. Arthrose : le problème ; 13. Arthrose : la douleur et sa prise en charge ; 14. Douleurs neuropathiques : le TENS ; 15. Zona : la douleur ; 16. Zona : douleur aiguë ; 17. Zona : douleur chronique ; 18. Le zona ophtalmique ; 19. Douleur chez l'amputé. Cette formation se compose de 19 chapitres de 10 à 15 minutes chacun, qui comprennent des apports théoriques et un quiz de validation à la fin de chaque cours. Une évaluation pré-formation sous forme de questionnaire permet de mesurer le niveau de connaissances de l'apprenant au démarrage de la formation. Cette évaluation est de nouveau proposée en fin de formation (questionnaire post-formation) afin de mesurer sa progression.

Aide-soignant, Auxiliaire de puériculture, Ergothérapeute, Psychomotricien

E-learning

DOULEUR : LES FONDAMENTAUX POUR PERSONNEL NON INFIRMIER

DPC

Cette formation permet de s’inscrire en équipe pluridisciplinaire dans une culture de prise en charge de la douleur, d'en connaitre les enjeux réglementaires, de définir la douleur, en distinguer ses composantes, et comprendre ses mécanismes, d'identifier les douleurs induites par les mobilisations et les soins de nursing, prévenir ces douleurs par l’organisation du soin, la gestion du matériel et des positionnements, de prendre en compte la douleur de la personne soignée, établir une relation de qualité afin de maintenir la confiance des patients envers les soignants, de participer à l’évaluer la douleur à l’aide d’outils d‘auto et d’hétéro évaluation et à la stratégie thérapeutique par la transmission d’observations cliniques. Résumé du programme scindé en deux grandes parties : Partie 1 - Évaluation et traitement de la douleur. 1. Contexte ; 2. Les différentes composantes de la douleur ; 3. Les mécanismes de la douleur ; 4. Différentes douleurs ; 5. Les facteurs influençant la perception de la douleur et la réponse aux antalgiques ; 6. Évaluation de la douleur : principes ; 7. Les échelles et questionnaires de la douleur chez l'adulte ; 8. Les échelles et les questionnaires spécifiques chez l'enfant ; 9. Le suivi des évaluations ; 10. Traitements médicamenteux de la douleur ; 11. Les traitements non médicamenteux ; 12. Le traitement de la douleur neuropathique. Partie 2 - Les douleurs induites par la mobilisation. 1. Problématique, enjeux et épidémiologie ; 2. Les enjeux côté patient et côté soignant ; 3. Identifier les causes ; 4. Exemples de soins de nursing douloureux et recommandations ; 5. Informer le patient ; 6. Conduites à tenir avant le soin . 7. Conduites à tenir pendant le soin ; 8. Conduites à tenir après le soin ; 8. Prévention des douleurs de mobilisation. Cette formation se compose de nombreux chapitres de 10 à 15 minutes chacun, qui comprennent des apports théoriques et un quiz de validation à la fin de chaque cours. Une évaluation pré-formation sous forme de questionnaire permet de mesurer le niveau de connaissances de l'apprenant au démarrage de la formation. Cette évaluation est de nouveau proposée en fin de formation (questionnaire post-formation) afin de mesurer sa progression.

Aide-soignant, Infirmier

En présentiel

LA PREVENTION DU RISQUE INFECTIEUX EN ETABLISSEMENT DE SANTE

DPC

A travers les trois étapes d'acquisition et perfectionnement des connaissances, de l’analyse des pratiques et de l’évaluation des compétences acquises, cette formation a pour objectifs de permettre à des soignants de mieux comprendre l’importance du bon respect des règles d’hygiène dans la prévention des infections nosocomiales, d'acquérir les bonnes pratiques et éviter les conduites à risques par la maîtrise des connaissances des techniques spécifiques et les produits utilisés, de connaître les nouvelles recommandations en matière de réalisation des différents gestes techniques paramédicaux. Etape 1 : Acquisition et perfectionnement des connaissances Questionnaire de pré-formation, puis méthodes pédagogiques affirmatives et interrogatives. Questionnaire d’auto-évaluation avant/après, l’objectif étant de permettre au participant d’avoir une posture réflexive sur son entrée en formation. Les infections nosocomiales : définition, modes de contamination et micro-organismes en cause, les principales infections nosocomiales et leur surveillance, les instances, rôle de chacun dans la prévention du risque infectieux, obligations et responsabilités des soignants, droits des patients, notion de microbiologie, conduite à tenir devant une épidémie d’infections nosocomiales, les AES (réglementation et conduite à tenir devant une piqûre septique) ; Les précautions standard, hygiène hospitalière : bio nettoyage (les différentes étapes, le matériel préconisé et son entretien, les produits utilisés), lavage des mains (théorie et pratique, la friction hydro-alcoolique), la tenue du personnel et le port des gants à usage unique, classification des services et des secteurs à hauts risques, entretien des dispositifs médicaux, hygiène et alimentation, les circuits, les précautions complémentaires d’hygiène (les isolements protecteurs et septiques, les BMR... ; Bonnes pratiques de soins et recommandations actuelles : sondage vésical, la pose d’un cathéter court, les pansements, les aspirations, préparation de l’opéré, l’entretien de la chambre du patient. Etape 2 : Mise en situation et analyse des pratiques Méthode pédagogique active, méthode affirmative. Atelier sur les sept précautions standard, études de cas sur les recommandations actuelles avec actions correctives à apporter en fonction de la situation, sur les précautions complémentaires d’hygiène de différents types d’infections selon leurs modes de transmission, mise en pratique pour le lavage des mains, exercices de démonstration... Puis temps d’analyse permettant au professionnel d’identifier ses axes d’amélioration et de bénéficier de l’expérience des autres stagiaires et du formateur. Etape 2 : Évaluation et suivi Questionnaire de satisfaction à chaud (Niveau 1 de l’échelle de Kirkpatrick) et questionnaire de post formation permettant de reboucler avec le questionnaire initial (Niveau 3 de l’échelle de Kirkpatrick). Questionnaire d’évaluation individuel permettant de connaitre ses points forts et axes d’amélioration.

Aide-soignant

En présentiel

L'AIDE-SOIGNANT EN CHIRURGIE AMBULATOIRE

DPC

A travers les trois étapes de l’acquisition de connaissances, de l’analyse des pratiques et de l’évaluation des compétences acquises, cette formation permettra aux aides-soignants de connaitre le cadre légal et les recommandations en vigueur concernant l’activité de chirurgie ambulatoire, de mettre en place en collaboration avec l'infirmier la surveillance adaptée du patient en tenant compte de sa singularité et d'assurer une prise en charge du patient ambulatoire respectant qualité et sécurité Etape 1 : Acquisition et perfectionnement des connaissances Questionnaire de pré formation, puis méthodes pédagogiques affirmatives et interrogatives: le cadre légal, les grands principes de l'ambulatoire, l'accueil du patient (installation, gestion des accompagnants, départ du patient...), les techniques anesthésiques utilisés pour adapter sa surveillance, la matériovigilance, les principales complications pouvant survenir en post-opératoire immédiat (reconnaitre un patient qui va mal, l'intérêt des protocoles..), l'arrêt cardiaque en ambulatoire... Etape 2 : Mise en situation et analyse des pratiques Méthode pédagogique active et méthode affirmative : mises en situation et exercices en sous groupes pour permettre aux stagiaires de mieux situer leur rôle dans la prise en charge pluridisciplinaire du patient ambulatoire. Analyse et retours d’expérience et temps d’analyse permettant au professionnel d’identifier ses axes d’amélioration et de bénéficier de l’expérience des autres stagiaires et du formateur. Etape 3 : Évaluation et suivi Questionnaire de satisfaction à chaud (Niveau 1 de l’échelle de Kirkpatrick) et questionnaire de post formation permettant de reboucler avec le questionnaire initial (Niveau 3 de l’échelle de Kirkpatrick). Questionnaire d’évaluation individuel permettant de connaitre ses points forts et axes d’amélioration.

Infirmier

En présentiel

PRISE EN CHARGE SPECIFIQUE DE L'ENFANT EN SALLE DE REVEIL

DPC

A travers les trois étapes de l’acquisition de connaissances, de l’analyse des pratiques et de l’évaluation des compétences acquises, cette formation permettra aux infirmiers de connaitre le cadre légal et réglementaire ainsi que son rôle en SSPI, d’identifier les différents types d’anesthésie, de drogues et de mettre en place une prise en charge adaptée, en mode normal ou dégradé, au décours de mises en situations professionnelles. Etape 1 : Acquisition et perfectionnement des connaissances Questionnaire de pré formation, puis méthodes pédagogiques affirmatives et interrogatives : cadre légal et réglementaire, les différents types d’anesthésie, les principes à respecter en anesthésie pédiatrique, l'organisation de la SSPI pour recevoir les enfants, l'accueil de l'enfant en SSPI, les complications et leur prise en charge, la prise en charge de la douleur... Etape 2 : Mise en situation et analyse des pratiques Méthode pédagogique active et méthode affirmative : mises en situation sur mannequin à partir de cas concrets... et temps d’analyse permettant au professionnel d’identifier ses axes d’amélioration et de bénéficier de l’expérience des autres stagiaires et du formateur . Étape 3 : Évaluation et suivi Questionnaire de satisfaction à chaud (Niveau 1 de l’échelle de Kirkpatrick) et questionnaire de post formation permettant de reboucler avec le questionnaire initial (Niveau 3 de l’échelle de Kirkpatrick). Questionnaire d’évaluation individuel permettant de connaitre ses points forts et axes d’amélioration.

Aide-soignant, Infirmier

En présentiel

PRISE EN CHARGE DU PATIENT ET SON PARCOURS EN AMBULATOIRE

DPC

A travers les deux étapes de l’acquisition et le perfectionnement des connaissances, de l’évaluation et du suivi, cette formation permettra aux soignants de respecter le cadre légal et les recommandations en vigueur concernant l’activité de chirurgie ambulatoire, de mettre en place la surveillance adaptée au patient en tenant compte de sa singularité, d'assurer une prise en charge du patient ambulatoire respectant qualité et sécurité. Etape 1 : Acquisition et perfectionnement des connaissances Questionnaire de pré formation, puis méthodes pédagogiques affirmatives et interrogatives: perspectives et enjeux, cadre légal et réglementaire, la prise en charge du patient ambulatoire dans sa globalité (parcours du patient dans sa globalité, notion d’anticipation, accueil, installation, prémédication, départ au bloc, retour du bloc, surveillance, alimentation, aptitude à la rue..), qualité et sécurité des soins (éléments de surveillance, surveillance clinique adaptée au patient, à l’intervention et au mode d’anesthésie,limites de l’ambulatoire, différentes vigilances appliquées au quotidien...), l'optimisation des flux (en amont de la prise en charge, le jour J, la circulation de l’information). Etape 2 : Mise en situation, évaluation et suivi Méthode pédagogique active et méthode affirmative : Mises en situation et exercices en sous groupes pour permettre aux stagiaires de mieux situer leur rôle d'aide-soignant ou d'infirmière dans la prise en charge pluridisciplinaire du patient ambulatoire.avec un temps d’analyse permettant au professionnel d’identifier ses axes d’amélioration et de bénéficier de l’expérience des autres stagiaires et du formateur. Questionnaire de satisfaction à chaud (Niveau 1 de l’échelle de Kirkpatrick) et questionnaire de post formation permettant de reboucler avec le questionnaire initial (Niveau 3 de l’échelle de Kirkpatrick). Questionnaire d’évaluation individuel permettant de connaitre ses points forts et axes d’amélioration.