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Aide-soignant

En présentiel

L'AIDE-SOIGNANT EN SALLE DE REVEIL (SSPI)

DPC

A travers les trois étapes de l’acquisition de connaissances, de l’analyse des pratiques et de l’évaluation des compétences acquises, cette formation permettra à l'aide-soignant de connaitre le cadre légal et réglementaire ainsi que son rôle en SSPI, d’identifier les différents types d’anesthésie, de connaître les principes d’utilisation du matériel de SSPI, d'identifier la survenue d’une complication et de participer dans le cadre de son rôle propre et délégué à une prise en charge adaptée, en mode normal ou dégradé, au décours de mises en situations professionnelles.. Etape 1 : Acquisition et perfectionnement des connaissances Questionnaire de pré formation, puis méthodes pédagogiques affirmatives et interrogatives: cadre légal et réglementaire, place de l'aide-soignant en SSPI, les différents types d’anesthésie, le réveil et la surveillance du patient, les complications et leur prise en charge (ventilatoires, cardio-vasculaires, hypothermie, nausées et vomissements, ACR), la prise en charge de la douleur, les situations particulières (patient en ambulatoire...), l’utilisation et l’entretien du matériel, les protocoles... Etape 2 : Mise en situation et analyse des pratiques Méthode pédagogique active, méthode affirmative : étude de cas concrets, jeux de rôle (accueil du patient en salle de réveil, prise en charge de la douleur du patient, patient intubé en phase de réveil...) et mises en situation sur mannequin (massage cardiaque externe, ventilation artificielle...). Présentation et utilisation du matériel. Temps d’analyse permettant au professionnel d’identifier ses axes d’amélioration et de bénéficier de l’expérience des autres stagiaires et du formateur . Etape 3 : Évaluation et suivi Questionnaire de satisfaction à chaud (Niveau 1 de l’échelle de Kirkpatrick) et questionnaire de post formation permettant de reboucler avec le questionnaire initial (Niveau 3 de l’échelle de Kirkpatrick). Questionnaire d’évaluation individuel permettant de connaitre ses points forts et axes d’amélioration.

Infirmier

E-learning

PRISE EN CHARGE DES PLAIES ET CICATRISATION

DPC

Cette formation vous permettra d’acquérir les bons réflexes face aux différentes plaies que vous êtes susceptibles de traiter au cours de vos consultations. Résumé: 1. Positionnement pré-formation. 2. Les bases d’anatomie et de physiologie. 3. Les différentes plaies chroniques. 4. La prise en charge des plaies chroniques. 5. Etudes de cas cliniques (Mises en situation). 6. Bilan personnel. Méthodologie: La formation se compose de 17 modules de 10 à 30 min répartis en 6 chapitres parmi lesquels : des parties théoriques pour revoir les bases; une partie pratique de plusieurs mises en situation pour se tester en situation professionnelle (dont un cas clinique en 3D); une partie concernant l’évaluation des pratiques professionnelles permettant une prise de recul. La formation est ponctuée par de nombreux exercices interactifs auto-corrigés, des vidéos, des animations 2D et 3D et des évaluations de fin de module. La durée moyenne nécessaire pour cette formation est estimée à 7 heures.

Infirmier

En présentiel

TUTORAT ET ACCOMPAGNEMENT DES STAGIAIRES EN FORMATION

DPC

A travers les trois étapes de l’acquisition de connaissances, de l’analyse des pratiques et de l’évaluation des compétences acquises, cette formation permettra aux infirmiers d'adopter une stratégie commune d’encadrement, rigoureuse et reproductible, d'acquérir les compétences nécessaires à l’accompagnement des étudiants et des stagiaires, de réaliser une évaluation à partir des objectifs du stage et des objectifs des stagiaires et d'accompagner les étudiants et les stagiaires tout en adoptant une distance propice à leur apprentissage et à leur progression. Etape 1 : Acquisition et perfectionnement des connaissances Questionnaire de pré formation, puis méthodes pédagogiques affirmatives et interrogatives : présentation du référentiel métier des tuteurs et des stagiaires (définition du métier, différentes activités, référentiels de compétences...), la formation clinique, cadre législatif et principaux acteurs (fonction du maitre de stage, rôle du tuteur, responsables de l'encadrement de l'étudiant...), les concepts d'apprentissage, l'accompagnement des stagiaires durant le stage (objectifs de stage, le portfolio, parcours de stage, tutorat, séances de régulation...), évaluation et validation du stagiaire. Etape 2 : Mise en situation et analyse des pratiques Méthodes pédagogiques actives, méthodes affirmatives : le tuteur construit une articulation schématique pédagogique afin de mobiliser les savoirs théoriques et pratiques de l’étudiant en fonction d’une situation rencontrée choisie par le groupe, nombreux exercices et jeux de rôle autour de thèmes tels que l'accueil de l’étudiant, le parcours de stage et présentation à l’équipe, les objectifs institutionnels et objectifs personnels de l’étudiant, le bilan de mi-stage, les difficultés de l’étudiant, l'évaluation et les axes de progression... Rédaction d’une fiche outil sur les séances de régulation en milieu de stage. Un temps d’analyse est laissé aux professionnels afin de leur permettre d’identifier leurs axes d’amélioration et de bénéficier de l’expérience des autres stagiaires et du formateur, puis synthèse et évaluation. Etape 3 : Évaluation et suivi Questionnaire de satisfaction à chaud (Niveau 1 de l’échelle de Kirkpatrick) et questionnaire de post formation permettant de reboucler avec le questionnaire initial (Niveau 3 de l’échelle de Kirkpatrick). Questionnaire d’évaluation individuel permettant de connaitre ses points forts et axes d’amélioration.

Infirmier

E-learning

PRISE EN CHARGE DE LA DOULEUR

DPC

Cette formation vous aidera à mieux comprendre l’origine, les mécanismes et les traitements de la douleur pour une meilleure prise en charge de chaque patient. Méthodologie:Elle se compose de 19 modules d’une durée de 20-30 min répartis en 5 chapitres parmi lesquels : des parties théoriques pour revoir les bases; une partie pratique de plusieurs mises en situation pour se tester en situation professionnelle; une partie concernant l’évaluation des pratiques professionnelles permettant une prise de recul. La formation est ponctuée par de nombreux exercices interactifs auto-corrigés et des évaluations de fin de module. La durée moyenne nécessaire pour cette formation est estimée à 7 heures. Résumé: 1. Physiologie et typologie de la douleur 2. Prise en charge et traitement de la douleur 3. Situations particulières 4. Etude de cas cliniques. 5. Bilan personnel. Une fois la formation validée, un livret de synthèse est fourni. Concepteur : Jordane CENTELLES et Caroline FERRER

Infirmier

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SOINS D'ACCOMPAGNEMENT ET FIN DE VIE

DPC

Cette formation vous permettra de développer vos connaissances relatives aux besoins multiples et spécifiques des malades en fin de vie et d’améliorer la qualité de la vie pour le temps qui reste à vivre quand la guérison n’est plus possible. Résumé: 1. Définition et cadre législatif des soins palliatifs. 2. Prise en charge de la douleur. 3. Prise en charge des autres symptômes. 4. Prise en charge globale. 5. Etudes de cas cliniques (Mises en situation) 6. Bilan personnel. Méthodologie: La formation se compose de 20 modules d’une durée moyenne de 20-30 min répartis en 6 chapitres parmi lesquels : des parties théoriques pour revoir les bases; une partie pratique de plusieurs mises en situation pour se tester en situation professionnelle; une partie concernant l’évaluation des pratiques professionnelles permettant une prise de recul. La formation est ponctuée par de nombreux exercices interactifs auto-corrigés, des animations et des évaluations de fin de module. La durée moyenne nécessaire pour cette formation est estimée à 8 heures. Une fois que la formation est terminée et validée, l'utilisateur peut télécharger le Livret de synthèse de la formation. Concepteurs : Jordane CENTELLES, Laurène CASSADER et Caroline FERRER

Infirmier

E-learning

GESTES D'URGENCE PREMIERS SECOURS

DPC

Les préconisations des circulaires N° DGS/SD2/2006/207 du 10 mai 2006 et N° DHOS/P1/2007/453 du 31 décembre 2007 invitent tout professionnel de santé à se sensibiliser à la prise en charge des situations d’urgence. Cette formation vous permettra de maîtriser les gestes de premiers secours et d’améliorer le pronostic vital des patients en situation d’urgence. Résumé: 1. Cadre légal et réglementaire. 2. Stratégies de prises en charge. 3. Détresses vitales. 4. Urgences potentielles et circonstancielles. 5. Etudes de cas cliniques (Mises en situation). 6. Bilan. Méthodologie: Cette formation se compose de 24 modules d’une durée moyenne de 20-25 minutes répartis en 6 étapes parmi lesquels : des étapes théoriques pour revoir les bases; une étape pratique de mise en situation (avec des cas en 3D) pour se tester en situation professionnelle; une étape concernant l’évaluation des pratiques professionnelles pour une prise de recul. La formation est ponctuée par des animations, des cas en 3D, de nombreux exercices interactifs auto-corrigés et des évaluations de fin de module. Une fois que la formation est terminée et validée, l'utilisateur peut télécharger le livret de synthèse de la formation. Concepteurs du module : Aurélie GEYNES et Bruno ROCAMORA

Masseur-Kinésithérapeute

E-learning

GESTES D'URGENCE PREMIERS SECOURS

DPC

Les préconisations des circulaires N° DGS/SD2/2006/207 du 10 mai 2006 et N° DHOS/P1/2007/453 du 31 décembre 2007 invitent tout professionnel de santé à se sensibiliser à la prise en charge des situations d’urgence. Cette formation vous permettra de maîtriser les gestes de premiers secours et d’améliorer le pronostic vital des patients en situation d’urgence. Résumé: 1. Cadre légal et réglementaire. 2. Stratégies de prises en charge. 3. Détresses vitales. 4. Urgences potentielles et circonstancielles. 5. Etudes de cas cliniques (Mises en situation). 6. Bilan. Méthodologie: Cette formation se compose de 24 modules d’une durée moyenne de 20-25 minutes répartis en 6 étapes parmi lesquels : des étapes théoriques pour revoir les bases; une étape pratique de mise en situation (avec des cas en 3D) pour se tester en situation professionnelle; une étape concernant l’évaluation des pratiques professionnelles pour une prise de recul. La formation est ponctuée par des animations, des cas en 3D, de nombreux exercices interactifs auto-corrigés et des évaluations de fin de module. Une fois que la formation est terminée et validée, l'utilisateur peut télécharger le livret de synthèse de la formation. Concepteurs du module : Aurélie GEYNES et Bruno ROCAMORA

Infirmier

En présentiel

GESTES D'URGENCE PREMIERS SECOURS

DPC

A travers les deux étapes de l’acquisition de connaissances, de l’analyse des pratiques et l’évaluation des compétences acquises, cette formation permettra aux soignants d’identifier correctement les situations d’urgence et d’en assurer une prise en charge adaptée, au décours de mises en situations professionnelles. Etape 1 : Acquisition et perfectionnement des connaissances Questionnaire de pré formation, puis méthodes pédagogiques affirmatives et interrogatives : cadre légal et réglementaire, stratégie de prise en charge (chaine de survie, alerte...), l'organisation des secours, l'inconscience, l'arrêt cardio-respiratoire, les hémorragies, les brûlures... Approche théorique des différentes prises en charge possibles. Etape 2 : Mise en situation et analyse des pratiques Méthodes pédagogiques actives et démonstratives : jeux de rôle et mises en situation sur mannequins et matériel d’urgence à partir de cas concrets (prise en charge d'une personne qui s'étouffe, d'une personne qui saigne, mise en PLS, massage cardiaque, utilisation du DAE...), avec un temps d’analyse permettant au professionnel d’identifier ses axes d’amélioration et de bénéficier de l’expérience des autres stagiaires et du formateur. Evaluation et suivi par un questionnaire de satisfaction à chaud (Niveau 1 de l’échelle de Kirkpatrick) et questionnaire de post formation permettant de reboucler avec le questionnaire initial (Niveau 3 de l’échelle de Kirkpatrick). Questionnaire d’évaluation individuel permettant de connaitre ses points forts et axes d’amélioration.

Infirmier

E-learning

SOINS INFIRMIERS ET INSUFFISANCE CARDIAQUE

DPC

Cette formation vous permettra de mieux comprendre les mécanismes physiopathologiques impliqués dans l'insuffisance cardiaque afin d'assurer un meilleur suivi et des soins infirmiers adaptés. Résumé: 1. Rappels physio-anatomiques. 2. Insuffisance cardiaque systolique - ICS. 3. Insuffisance cardiaque à fraction d'éjection préservée - ICFEP. 4. Éducation thérapeutique. 5. Etudes de cas cliniques (Mises en situation). 6. Bilan. Méthodologie: Elle se compose de 21 modules d’une durée moyenne de 25-30 min répartis en 6 chapitres parmi lesquels : des parties théoriques pour revoir les bases; une partie pratique de plusieurs mises en situation pour se tester en situation professionnelle; une partie concernant l’évaluation des pratiques professionnelles permettant une prise de recul. La formation est ponctuée par de nombreux exercices interactifs auto-corrigés et des évaluations de fin de module. La durée moyenne nécessaire pour cette formation est estimée à 8 heures. Concepteurs du module : Jordane CENTELLES, Patrick DHONT, Aurélie GEYNES et Laurène CASSADER

Infirmier

E-learning

SOINS INFIRMIERS DU PATIENT DIABETIQUE

DPC

Cette formation a pour objectif d’améliorer la qualité de la prise en charge de vos patients diabétiques. Elle s’intéresse également à l’éducation thérapeutique. Résumé: 1. Définition du Diabète et mécanismes physiopathologiques. 2. Diabète de type 1, de type 2 et gestationnel. 3. Complications du Diabète. 4. Prise en charge des patients diabétiques. 5. Etudes de cas cliniques (Mises en situation). 6. Bilan personnel. Méthodologie: Cette formation se compose d'une vingtaine de modules d’une durée moyenne de 25 minutes répartis en 6 étapes parmi lesquels : des étapes théoriques pour revoir les bases; une étape pratique de mise en situation pour se tester en situation professionnelle; une étape concernant l’évaluation des pratiques professionnelles pour une prise de recul. La formation est ponctuée par des animations, de nombreux exercices interactifs auto-corrigés et des évaluations de fin de module. Concepteurs du module : Jordane CENTELLES et Laurène CASSADER