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Infirmier

E-learning

UTILISATION DES CATHETERS VEINEUX CENTRAUX ET DES PICC-LINE

DPC

Objectif, Résumé de l’action et méthodologie Cette formation vous permettra de développer vos connaissances relatives aux cathéters veineux centraux afin d'améliorer la prise en charge des patients portant ce genre de dispositif. Résumé: 1. Cathéters veineux centraux CVC. 2. Chambre à cathéter implantable CCI. 3. Picc-Line. 4. Etudes de cas cliniques (Mises en situation). 5. Bilan. Méthodologie: La formation se compose de 17 modules de 10 à 30 min répartis en 5 chapitres parmi lesquels : des parties théoriques pour revoir les bases; une partie pratique de plusieurs mises en situation pour se tester en situation professionnelle; une partie concernant l’évaluation des pratiques professionnelles permettant une prise de recul. La formation est ponctuée par de nombreux exercices interactifs auto-corrigés, des vidéos, des animations 2D et des évaluations de fin de module. La durée moyenne nécessaire pour cette formation est estimée à 7 heures. Concepteurs : Aurélie GEYNES et Jordane CENTELLES

Infirmier

E-learning

ALZHEIMER ET LES DEMENCES SENILES DE MEME TYPE : SOINS INFIRMIERS

DPC

Cette formation vous permettra d'acquérir les connaissances relatives à la prise en charge de patients souffrant de démences en intégrant les soins relationnels. Objectifs : Actualiser leurs connaissances relatives aux démences séniles, notamment la maladie d’Alzheimer. Appréhender le plan Alzheimer 2008-2012 et son élargissement 2013. Mieux comprendre les comportements liés à ces types de pathologie. Développer les soins relationnels et intégrer dans le projet de soins les modalités d’accompagnement de la personne et de sa famille. Résumé: 1. Vieillissement et états psychopathologiques. 2. Démence de type Alzheimer. 3. Prise en charge (rôle infirmier). 4. Etude de cas cliniques. 5. Bilan. Méthodologie: La formation se compose de plusieurs modules de 10 à 30 min répartis en 5 chapitres parmi lesquels : des parties théoriques pour revoir les bases; une partie pratique de plusieurs mises en situation pour se tester en situation professionnelle; une partie concernant l’évaluation des pratiques professionnelles permettant une prise de recul. La formation est ponctuée par de nombreux exercices interactifs auto-corrigés, des vidéos, des animations 2D et des évaluations de fin de module. La durée moyenne nécessaire pour cette formation est estimée à 7 heures. Une fois que la formation est terminée et validée, l'utilisateur peut télécharger le Livret de synthèse. Concepteurs du module : Pauline FREIERMUTH et Laurène CASSADER

Infirmier

En présentiel

L'INFIRMIER EN SALLE DE REVEIL

DPC

A travers les trois étapes de l’acquisition de connaissances, de l’analyse des pratiques et de l’évaluation des compétences acquises, cette formation permettra aux soignants de connaitre le cadre légal et réglementaire ainsi que son rôle en SSPI, d’identifier les différents types d’anesthésie, de drogues et de mettre en place une prise en charge adaptée, en mode normal ou dégradé, au décours de mises en situations professionnelles. Etape 1 : Acquisition et perfectionnement des connaissances Questionnaire de pré formation, puis méthodes pédagogiques affirmatives et interrogatives : cadre légal et réglementaire, le chariot d'urgence, les protocoles, les solutés de remplissage, les différents types d’anesthésie, la surveillance, le réveil, les complications et leur prise en charge (ventilatoires, cardio-vasculaires, l'ACR), la prise en charge de la douleur... Etape 2 : Mise en situation et analyse des pratiques Méthode pédagogique active et méthode expérientielle : mises en situation sur mannequin à partir de cas concrets, travaux de groupes recensement sur les risques inhérents à l’organisation, à l’anesthésie, à la chirurgie, au patient..., jeux de rôle, étude de rapport sur la sécurité en anesthésie et temps d’analyse permettant au professionnel d’identifier ses axes d’amélioration et de bénéficier de l’expérience des autres stagiaires et du formateur . Etape 3 : Évaluation et suivi Questionnaire de satisfaction à chaud (Niveau 1 de l’échelle de Kirkpatrick) et questionnaire de post formation permettant de reboucler avec le questionnaire initial (Niveau 3 de l’échelle de Kirkpatrick). Questionnaire d’évaluation individuel permettant de connaitre ses points forts et axes d’amélioration.

Infirmier

E-learning

EFFETS SECONDAIRES ET IATROGENIE MEDICAMENTEUSE

DPC

Cette formation vous permettra de maîtriser le circuit de vie d’un médicament (princeps et génériques), de détecter les situations de risque iatrogène et d’assurer la surveillance médicamenteuse des patients. Résumé: 1. Cycle de vie du médicament. 2. Parcours du médicament dans l'organisme. 3. Iatrogénie médicamenteuse. 4. Cas particulier des génériques. 5. Circuit du médicament. 6. Etudes de cas cliniques (Mises en situation). 7. Bilan personnel. Méthodologie : La formation se compose de 26 modules d’une durée moyenne de 20-30 min répartis en 6 chapitres parmi lesquels : des parties théoriques pour revoir les bases; une partie pratique de plusieurs mises en situation pour se tester en situation professionnelle ; une partie concernant l’évaluation des pratiques professionnelles permettant une prise de recul. La formation est ponctuée par de nombreux exercices interactifs auto-corrigés, des animations et des évaluations de fin de module. La durée moyenne nécessaire pour cette formation est estimée à 9 heures. Une fois que la formation est terminée et validée, l'utilisateur peut télécharger le livret de synthèse de la formation.

Infirmier

E-learning

SOINS INFIRMIERS ET ACCOMPAGNEMENT EN SANTE MENTALE

DPC

Cette formation reprend les objectifs visés par l'OMS en termes de santé mentale en précisant le rôle infirmier dans la prise en charge des patients. Elle est composée de nombreux modules théoriques alternant fiches pédagogiques et exercices auto-corrigé, d'études de cas pratique et d'une EPP. Résumé : 1. Troubles mentaux. 2. Pathologies mentales. 3. Stratégies thérapeutiques 4. Prévention des troubles et promotion du bien être. 5. Rôle infirmier et surveillance. 6. Etudes de cas cliniques (Mises en situation). 7. Bilan personnel. Méthodologie : La formation se compose de 20 modules d’une durée moyenne de 25-30 min répartis en 7 chapitres parmi lesquels : des parties théoriques pour revoir les bases ; une partie pratique de plusieurs mises en situation pour se tester en situation professionnelle ; une partie concernant l’évaluation des pratiques professionnelles permettant une prise de recul. La formation est ponctuée par de nombreux exercices interactifs auto-corrigés, des animations, des vidéos et des évaluations de fin de module. La durée moyenne nécessaire pour cette formation est estimée à 9 heures. Une fois que la formation est terminée et validée, l'utilisateur peut télécharger le livret de synthèse de la formation. Concepteur : Jordane CENTELLES et Pauline FREIERMUTH

Infirmier

En présentiel

LA DOULEUR INDUITE PAR LES SOINS

DPC

A travers les trois étapes de l’acquisition de connaissances, de l’analyse des pratiques et de l’évaluation des compétences acquises, cette formation permettra aux soignants de connaître le cadre légal et réglementaire ainsi que les traitements adaptés (traitements médicamenteux et non médicamenteux) concernant la prise en charge de la douleur, de repérer et analyser les composantes de la douleur et de savoir évaluer les douleurs induites par les soins (classification des soins douloureux, prévention, outils d’évaluation et critères de qualité d’une évaluation). Etape 1 : Acquisition et perfectionnement des connaissances Questionnaire de pré formation, puis méthodes pédagogiques affirmatives et interrogatives: le cadre légal et réglementaire (études des textes de loi, plans de lutte contre la douleur, rappel de physiologie et de physiopathologie), les douleurs induites par les soins (classification des soins douloureux et prévention), les méthodes d'évaluation de la douleur (les échelles les plus couramment utilisées), les traitements médicamenteux et non médicamenteux de la douleur (recommandations de bonnes pratiques, traitements antalgiques, paliers de l'OMS, anesthésiques locaux, prise en charge psychologique, relaxation, massages, etc.). Etape 2 : Mise en situation et analyse des pratiques Méthodes pédagogiques actives, méthodes affirmatives : cas concrets, études de situations spécifiques à partir de retours d'expériences, temps d’analyse permettant au professionnel d’identifier ses axes d’amélioration et de bénéficier de l’expérience des autres stagiaires et du formateur, puis synthèse et évaluation. Etape 3 : Évaluation et suivi Questionnaire de satisfaction à chaud (Niveau 1 de l’échelle de Kirkpatrick) et questionnaire de post formation permettant de reboucler avec le questionnaire initial (Niveau 3 de l’échelle de Kirkpatrick). Questionnaire d’évaluation individuel permettant de connaitre ses points forts et axes d’amélioration.

Infirmier

En présentiel

PREVENTION ET SOINS D'ESCARRES

DPC

A travers les trois étapes de l’acquisition des connaissances, de l’analyse des pratiques et de l’évaluation des compétences acquises, cette formation permettra au personnel des services de soins d'identifier les facteurs anatomo-physiopathologiques favorisant l’escarre, de connaître le rôle de chaque soignant dans la relation, les soins d’hygiène corporelle et la prévention, de mettre en place un référentiel commun afin de construire le concept de protocole et prévention et de soins d’escarres. Etape 1 : Acquisition et perfectionnement des connaissances Questionnaire de pré formation, puis méthodes pédagogiques affirmatives et interrogatives: rappel d’anatomie et de physiologie de la peau, les différentes étapes de la cicatrisation, la physiopathologie de l’escarre, la topographie de l’escarre, la prévalence de l’escarre en institution, les facteurs de risques extrinsèques et intrinsèques, les 5 échelles de risque, les différents stades de l’escarre, les traitements de l’escarre, la prise en charge de la douleur... Etape 2 : Mise en situation et analyse des pratiques Méthodes pédagogiques actives et démonstratives : mises en situations pratiques, étude de cas cliniques, utilisation des échelles de risque, élaboration de protocoles puis explications du formateur et temps d’analyse permettant au professionnel d’identifier ses axes d’amélioration et de bénéficier de l’expérience des autres stagiaires et du formateur. Etape 3 : Evaluation et suivi Questionnaire de satisfaction à chaud (Niveau 1 de l’échelle de Kirkpatrick) et questionnaire de post formation permettant de reboucler avec le questionnaire initial (Niveau 3 de l’échelle de Kirkpatrick). Questionnaire d’évaluation individuel permettant de connaitre ses points forts et axes d’amélioration.

Infirmier

En présentiel

DE LA MALTRAITANCE ORDINAIRE A LA BIENTRAITANCE EN SERVICE DE SOINS

DPC

A travers les trois étapes de l’acquisition de connaissances, de l’analyse des pratiques et de l’évaluation des compétences acquises, cette formation permettra aux soignants de mieux discerner ce qui peut être un acte maltraitant de ce qui ne l’est pas et d’adopter des comportements adaptés à chaque personne en fonction de son état de dépendance physique et mentale. Etape 1 : Acquisition et perfectionnement des connaissances Questionnaire de pré formation, puis méthodes pédagogiques affirmatives et interrogatives : la bientraitance selon l’ANESM, la loi du 4 mars 2002 relative aux droits des malades et à la qualité du système de santé, les déterminants de la bientraitance au quotidien, le rôle de l’institution et de la hiérarchie, les différents acteurs et leur implication, les piliers incontournables, définition de la maltraitance ordinaire, les abus sanctionnés par le code pénal, comment et pourquoi se produisent les actes de maltraitance en service de soins, le profil des personnes vulnérables et les différentes formes de maltraitance, le déploiement d’une politique bientraitance au sein du service de soins Etape 2 : Mise en situation et analyse des pratiques Méthodes pédagogiques actives, méthodes affirmatives : étude de cas concrets, analyse des pratiques professionnelles avec auto-évaluation individuelle des participants, mise en place d’outils d’évaluation, rédaction d’une charte de bientraitance, jeux de rôle leur permettant de se mettre en situation, de repenser la relation soignant-soigné-famille et d’identifier leurs axes d’amélioration puis synthèse et évaluation. Etape 3 : Évaluation et suivi Questionnaire de satisfaction à chaud (Niveau 1 de l’échelle de Kirkpatrick) et questionnaire de post formation permettant de reboucler avec le questionnaire initial (Niveau 3 de l’échelle de Kirkpatrick). Questionnaire d’évaluation individuel permettant de connaitre ses points forts et axes d’amélioration.

Infirmier

En présentiel

Infirmiers libéraux et la bientraitance

DPC

A travers les trois étapes de l’acquisition de connaissances, de l’analyse des pratiques et de l’évaluation des compétences acquises, cette formation permettra aux infirmiers de s’approprier une méthode de bientraitance simple, de reconnaitre ce qui peut être un acte maltraitant, d'optimiser la qualité des relations avec les personnes âgées, d'évaluer et valoriser les actions contribuant à la bientraitance des personnes âgées et de s’engager vers le prendre soin. Etape 1 : Acquisition et perfectionnement des connaissances (1/2 journée en présentiel) Questionnaire de pré formation, puis méthodes pédagogiques affirmatives et interrogatives. Comprendre la vieillesse : Qu’est-ce que le vieillissement physique, physiologique ? Comment promouvoir l’autonomie chez la personne âgée ? Prendre soin et bientraitance : définition, historique, charte, concept d’humanitude…Qu’est ce que la maltraitance ordinaire ? Quels sont les facteurs de risques de la maltraitance ? Comment prendre soin de la personne âgée et promouvoir la bientraitance ? La relation soignant-soigné et les outils généraux de bientraitance : La communication verbale et non verbale, créer le bon contexte de communication… Place et accompagnement des aidants. Les bonnes pratiques de soins face au refus alimentaire, à l’opposition aux soins, aux stratégies de diversion, aux délires, hallucinations, cris… Etape 2 : Mise en situation et analyse des pratiques (1 journée en présentiel) Méthodes pédagogiques actives, méthodes affirmatives. Étude de cas concrets, réflexion sur une méthode de bientraitance simple. Analyse des pratiques professionnelles avec auto-évaluation individuelle des participants. Jeux de rôle leur permettant de se mettre en situation, de repenser la relation soignant-soigné-famille et d’identifier les axes d’amélioration puis synthèse et évaluation. Réflexions et échanges sur la bientraitance relationnelle. Mise en pratique sur les bonnes pratiques de soins (refus alimentaire, opposition aux soins, stratégies de diversion, agression, délires, propositions thérapeutiques… Etape 3 : Evaluation et suivi (1/2 journée en présentiel) Questionnaire de satisfaction à chaud (niveau 1 de l’échelle de Kirkpatrick). Questionnaire de post formation permettant de reboucler avec le questionnaire initial (niveau 3 de l’échelle de Kirkpatrick). Questionnaire d’évaluation individuel avec préconisations et axes d’amélioration permettant de connaitre ses points forts et axes d’amélioration.

Médecin Généraliste

E-learning

Osthéoporose post-ménopausique

DPC

Cette formation vous permettra d’acquérir les connaissances nécessaires à la prise en charge de patientes atteintes d’ostéoporose post-ménopausique. Résumé de la formation : 1) Définition et épidémiologie. Cette étape définit l’ostéoporose post-ménopausique, ainsi que les éléments diagnostiques. 2) Facteurs de risques et de prévention. Cette étape traite les facteurs de risque et les moyens de prévention de l’ostéoporose post-ménopausique. 3) Traitements médicamenteux. Cette étape décrit les traitements médicamenteux disponibles : calcium, vitamine D, bisphosphonates, dénosumab, SERM… 4) Tests Cette formation comporte : des cours théoriques pour apprendre les bases de la prise en charge de la ménopause post-ménopausique et des tests en fin de formation pour évaluer les acquis. Les auteurs de cette formation sont : le Docteur P. Dhont, ancien praticien hospitalier et le Docteur S. Vottari, médecin chirurgien à l’hôpital San-Andrea de Rome.